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14 白公鹅白公鹅 一 教学目标一 教学目标 1 认识课文中的 7 个生字 腔 掂 涟 漪 虑 属 宰 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解白公鹅的特点 3 比较 白公鹅 和前一篇课文 白鹅 在写法上的异同之处 体会作者的语言特点 学习抓住特点写具体的方法 二 课前准备二 课前准备 1 教师准备 丰子恺的 白鹅 图和 白公鹅 课文插图 可 用挂图 也可扫描制成课件 老师课前阅读 白公鹅 后半部分内 容 整体地了解白公鹅的形象 激起对白公鹅的喜爱与敬重 教学 中就能更好地以教师的情激发学生的情 2 学生准备 认真学习 白鹅 完成学习任务 有条件的同 学可以留心观察白鹅或其他动物的外形及活动 三 重点难点三 重点难点 比较 白公鹅 和前一篇课文 白鹅 在写法上的异同之处 体会作者的语言特点 学习抓住特点写具体的方法 4 教学过程教学过程 教学活动教学活动 活动活动 1 导入导入 一 图画比较 导入新课一 图画比较 导入新课 1 出示图画 丰子恺画的白鹅 说说丰子恺先生笔下的这只白 鹅有怎样的特点 2 出示图画 白公鹅 文中的插图 说说图上这只白鹅是什 么样 给你留下怎样的印象 3 两幅图描绘出白鹅的不同形象 不同的作家对白鹅也会有不 样的描写 俄国作家叶 诺索夫是怎样描写这只白鹅的 同学们自由 地读读课文 来认识这只白公鹅 板书课题 活动活动 2 讲授讲授 二 自读课文 整体感知二 自读课文 整体感知 1 学生自读课文 自读提示 边读边动笔 画出要求认读的字 借助课文中的拼 音读准字音 标出不 瞳的词语 把课文读通 初步了解课文的主 要内容 2 交流初读情况 1 认读生字词 腔调掂量涟漪无忧无虑属于主宰 2 提出不理解的词语 师生共议 扫除理解障碍 军衔荣膺车辙细翎厮打耀武扬威甭勾当 3 说说课文主要写了什么 课文主要写白公鹅走路的姿态和平时的活动这两方面的内容 相机板书 步态活动 活动活动 3 讲授讲授 三 了解特点 丰富形象三 了解特点 丰富形象 1 这是一只什么样的白鹅 请大家默读课文 画画重点词 找 找重点句 2 说说白公鹅留给你的印象 在括号里填上适当的词语 鼓励 学生说出不同的词语 3 白鹅的这些特点 你是从哪些地方读出来的 课文是怎样具 体写的 再读课文 交流讨论 在交流过程中 根据学生的发言 教师适当引导学生学习重点句段 1 派头十足 的特点 2 步态优雅 慢条斯理 的特点 3 自由自在 的特点 通过活动来写具体 4 这只白公鹅让人喜欢吗 1 作者对白公鹅的情感怎样 你从哪些词句体会到的 2 读自己喜欢的句子 表达出喜爱之情 活动活动 4 作业作业 四 阅读比较 学习表达四 阅读比较 学习表达 1 比较默读 白鹅 白公鹅 讨论两位作家的写法有哪些相 同和不同的地方 2 结合板书 重点体会作者 抓特点 写具体 的方法 3 说说你喜
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