化学人教版九年级上册课题2 氧气 第一课时.doc

第二单元 我们周围的空气课题2 氧气（新授课）导学设计学习目标1.通过观察、阅读、观看视频提炼氧气的物理性质；2.通过实验探究，认识氧气能与多种物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼；3.会描述化学反应中的一些现象。学习重点氧气的化学性质学习难点实验探究，并对现象进行准确描述学习方法实验探究教学法学习用具多媒体课件、氧气、酒精灯、坩埚钳、燃烧匙、硫、细铁丝、细沙、水、木炭、木条、火柴课 型新授课课时第一课时学 习 过 程教学环节知识能力要点学习方法指导设计意图一、情景导入， 明确目标3分钟通过视频氧气的用途引出用途取决于性质，提出学习氧气的性质。出示学习目标和评价标准观看视频明确本节课学习目标和评价标准提高注意力激发兴趣二、新知探究1、氧气的物理性质6分钟自学指导一：你了解的氧气的物理性质。记录氧气的物理性质 。自学指导二：氧气的其他物理性质。记录 。小结：总结氧气的物理性质。颜色、状态、气味、溶解性、密度、熔点、沸点等 。小组交流、讨论、总结、展示所知道的氧气的物理性质并记录。认真观看视频，并做好记录，进行展示。总结展示挖掘知识积累，强化知识记忆提高提炼知识点能力提高学生总结能力2、氧气的化学性质30分钟实验探究一：氧气的检验实验探究二：硫与氧气的反应实验探究三：木炭与氧气的反应实验探究四：铁丝与氧气的反应氧气的化学性质总结：思考讨论：如何检验一瓶气体是不是氧气呢？你能否利用桌面的器材完成实验呢？要求：各小组先交流讨论，然后合作完成实验。你的方法： 。提出问题：五光十色的烟花爆竹过后你是否闻到过什么气味？这种气味是怎样产生的？介绍硫，并完成硫燃烧实验。提出问题：集气瓶中为什么事先要放入少量水呢？ 。 提出问题：其他物质还能与氧气反应吗？介绍木炭，并完成木炭燃烧实验。提出问题：石灰水变浑浊说明什么问题？演示铁丝在空气中加热实验。提出问题：铁丝能在空气中燃烧吗？铁丝能在氧气中燃烧吗？指导学生阅读教材。演示铁丝在氧气中燃烧的实验。提出问题：实验中，需注意如下操作，每一步操作的原因是什么？光亮的铁丝： 铁丝做成螺旋状： 下端一系根火柴： 火柴快燃尽时插入： 集气瓶底放入少量水或细沙： 。1、可燃物在 中比在 中燃烧剧烈，说明氧气的化学性质 。2、可燃物在空气中燃烧，实际是与其中的 反应。学生思考、交流讨论选择器材、完成实验进行展示观看视频思考问题、展示观看实验，记录现象，小组交流后进行展示。思考讨论展示观看实验，记录现象，小组交流后进行展示。讨论展示写出文字表达式观看实验讨论展示阅读教材34页实验2-4，做好勾划与批注。观看实验，记录现象，小组交流后进行展示。小组思考交流讨论展示学生思考总结展示提高分析解决问题的能力提高团结合作精神动手能力激发兴趣扩展知识培养观察能力培养思考、表达能力培养观察能力培养思考、表达能力培养观察能力培养思考、表达能力培养观察能力培养思考、表达能力质疑归纳总结能力培养观察能力培养学生的思考、表达能力对知识进行归纳总结的能力三、达标检测4分钟1.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（ ）A.铁丝 B.木炭 C.白磷 D.硫粉2下列有关实验现象的描述错误的是( )A.炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈 B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体C.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，有刺激性气味气体生成D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后石灰水变浑浊3.关于氧气的物理性质的叙述，错误的是（ ）A.在通常状况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体B. 氧气不易溶于水C.液态氧是无色的，若温度下降它可以成为雪花状的淡蓝色的固体D.氧气的密度略大于空气的密度4.小雨将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中燃烧，实验结束时，发现集气瓶底破裂，可能的原因是： 。5、判断铁丝在氧气中燃烧时是否发生了化学反应的根本依据是（ ）A.火星四射 B.发热 C.生成黑色固体 D.固体形状变化了学生独立认真完成检测加强对知识的巩固，了解学生学习情况四、课堂小结2分钟谈谈本节课你有哪些收获（从知识、方法和情感态度方面）。指导学生完成总结构建知识完整体系五、评价反思1、 你还有哪些问题没有解决，课下写下来。2、你认为老师上课过程还有哪些需要注意或改进的地方？完成反思记录问题，学会反思学会评价六、布置作业完成36页练习与应用1.2.3课下完成巩固所学板书设计：无色无味气体（常温下