化学人教版九年级下册人教版化学九年级下册第九单元溶液 课题1《溶液的形成》（第一

人教版化学九年级下册第九单元溶液课题1溶液的形成（第一课时）一、设计思想从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的液体中认识一些溶液的实例。通过对物质溶于水等实验现象的观察、描述、分析，理解溶解的过程及溶液、溶质、溶剂的概念。学生通过水和汽油做溶剂的小实验，了解化学与日常生活的密切关系。通过探究水和乙醇互溶的实验，学生掌握溶液中溶质和溶剂的判别，培养学生观察实验，分析问题和解决问题的综合能力。通过三个实验探究解决本节课的教学重点，通过视频从微观角度理解溶解，从而突破本节课的难点。二、教学背景分析1.教材分析本节课通过学生的活动与探究，使学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液时溶质粒子分散到溶剂中形成的均一体系，在此基础上使学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，进而认识溶质、溶剂及其辩证关系。2.学情分析本节课主要学习溶液的形成，溶液、溶质、溶剂的概念等，是学习溶解度和溶质质量分数的基础。九年级学生已接触过多种溶液，但不知道溶液的特征和形成实质。他们思维活跃，具有一定的实验能力和分析能力，但缺乏对微观物质变化过程的想象力。三、教学目标1.知识与技能（1）认识溶解的现象，知道溶液、溶剂和溶质的概念。（2）了解溶液在生活、生产和科学研究中的广泛用途。2.过程与方法练习观察、记录和分析实验现象，以及简单实验的设计。3.情感态度价值观（1）通过讨论物质在水中的溶解过程，体会物质在溶解时的扩散时一个自发的过程，了解水是一种溶解能力很强的溶剂，能溶解很多物质，切这个过程绝大多数是不可逆的。（2）感受生活中的化学，发展学习化学的兴趣；在小组讨论与探究实验中体会交流与合作在学习过程中的重要作用。四、教学重难点1.教学重点建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。2.教学难点从微观角度理解溶解的过程五、教学方法及策略1.教学方法 （1）合作探究法：通过师生互动，生生互动，学生的手、脑、口并用，培养学生的信息加工能力和思维的流畅表达能力，使所学知识得以内化。（2）实验法：通过配制一些简单的溶液对溶液、溶剂、溶质建立一个初步的认知。（3）视频微观模拟法：通过微观模拟视频，是学生形象的理解溶液的形成过程，进而突破难点。2.教学策略：从生活实际、兴趣和认知出发，通过教师引导、自己动手做实验认识溶液的形成过程。讨论：均已、透明的液体一定是溶液吗？释疑：面粉能形成溶液吗？分析：溶质、溶剂的辩证关系。实验：自己配置一种溶液。3.教学资源：PPT、实验视频、学生实验仪器及药品六、教学流程环节一：引入新课【引导】海水是纯物还是混合物呢？环节二：重点突破【实验9-1】在20mL水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，还能看到蔗糖吗？【提出问题】同学们思考以下问题:1、为什么这些固体会“消失”在水中？2、形成溶液中任意一部分的组成相同吗?3、形成溶液后，有固体与液体分离吗？4、此时的溶液是纯净物还是混合物？【提出问题】：问题，大家试着概括一下什么叫做溶液？1溶液的定义一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。2溶液的特征均一性、稳定性、透明混合物。（1）均一性：溶液形成以后，溶液任一部分的组成和性质完全相同（指密度、浓度、性质等）。（2）稳定性：溶液在外界条件（包括温度、压强）不改变的情况下，溶液中的各组成不会发生变化。（3）混合物3、溶液的组成溶质：被溶解的物质（可以为多种物质）溶剂：能溶解其它物质的物质（只能为一种物质）4溶液、溶质与溶剂之间量的关系 m溶液 = m溶质+m溶剂 V溶液 V溶质+ V溶剂注意几个问题:1：溶液都是无色的吗？ 不是，如硫酸铜溶液为蓝色（铜盐溶液为蓝色，亚铁盐溶液为浅绿色，铁盐溶液为黄色）。 2：均一稳定的液体一定是溶液吗？不是，比如蒸馏水均一稳定，但他是纯净物，故不是溶液。3：溶质只能为固体吗？不一定，溶质的状态可以为固体，液体，气体。如消毒用的酒精，溶质为酒精，溶剂为水。盐酸溶液中，溶质是氯化氢气体，溶剂是水。提出问题：水是最常用的溶剂,那么只能水做溶剂吗？汽油能溶解油脂，酒精能溶解碘实验9-2 】不同的溶质在不同的溶剂中的溶解性结论：1.水是一种最常见的溶剂，汽油、酒精等也是常用的溶剂；2.同种溶质在不同溶剂中，溶解能力不同；3.不同溶质在同种溶剂中，溶解能力也不同。【实验9-3】P28（水和乙醇能够互溶吗？）5溶质和溶剂的确定A溶质可以是固体、液体和气体。 B一般固体或气体溶解于液体中，液体为溶剂。C当溶液中有水存在时，不论水量的多少，水都是溶剂。D两种液体互溶，溶液中无水存在时，量多的一种叫溶剂，量少的叫溶质。E若有溶液参加的化学反应，反应后的生成物为溶质，水做为溶剂。F不指明溶剂的溶液，一般指的水溶液。 6、溶液的读法（1）全称：（溶质）的（溶剂）溶液。 如，氯化钠的水溶液，碘的汽油溶液。（2）简称：若溶剂为水可直接读（溶质）溶液。 如，氯化钠溶液，硫酸铜溶液（3）俗称： 如，糖水、碘酒、石灰水、盐酸环节三：联系实际（讨论）联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。（图片展示）环节四：课堂小结环节五：课堂练习1下列说法正确的是（ B）A溶液一定是液体B空气也是溶液C50mL酒精和50mL水混合得到100mL溶液D盐水和糖水都是溶液，两者混合在一起，则不是溶液了2分别指出下列溶液中的溶质和溶剂。3下列关于溶液的说法正确的是（ D）A均一、稳定的液体都是溶液B溶液是均一、稳定的纯净物C溶液是无色透明的液体D溶液是均一、稳定的混合物4将下列物质分别放入水中，不能形成溶液的是（ A ）A食用油B酒精C食盐D蔗糖5下列关于溶液特征的叙述中不正确的是（ A ） A溶液都是澄清、透明、无色的 B当外界条件不变时，溶液长期放置溶质不会从溶液里分离出来 C一种溶液中各部分的浓稀和性质都是一样的 D溶液是均一、稳定的纯净物6某同学喝一杯糖开水，第一口与第二口“甜度”相同，这说明溶液是（ C ） A混合物 B澄精的 C均一的 D稳定的7某一杯食盐水，上部的密度为a g/cm3，则下部的密度是（ B ） A大于a g/cm3 B等于a g/cm3 C小于a g/cm3 D无法确定8某液体若是溶液，必须具备的条件是（ B ） A某一固体物质溶解到另一种液体里 B至少有两种物质存在，并形成均一、稳定的体系 C长时间敞口放置，不会有固体物质析出 D以上均不是环节四：布置作业课本32页联系与应用1、2小题七、板书设计溶液的形成（第一课时）1溶液的定义一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。2溶液的特征均一性、稳定性、透明混合物。（1）均一性：溶液形成以后，溶液任一部分的组成和性质完全相同（指密度、浓度、性质等）。（2）稳定性：溶液在外界条件（包括温度、压强）不改变的情况下，溶液中的各组成不会发生变化。（3）混合物3、溶液的组成溶质：被溶解的物质（可以为多种物质）溶剂：能溶解其它物质的物质（只能为一种物质）4溶液、溶质与溶剂之间量的关系 m溶液 = m溶质+m溶剂 V溶液 V溶质+ V溶剂5溶质和溶剂的确定6、溶液的读法八、教学反思本节课的主题是建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。对于溶液来说，学生并不陌生，但是让学生得到