九里乡小学课题研究管理制度.doc

. 九里乡小学课题研究管理制度一、指导思想 为了促使我校所承担的各级各类课题顺利开展，我校以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强科研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的课题研究制度。 二、基本目标 建立以校为本课题研究制度，一是为了推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行研究；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程；三是基于从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，激活学校内部的资源，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和和解决实际问题的能力。 三、课题研究具体管理制度 1认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。 2每次课题研究活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。 3实验教师参加课题研究工作必须完成： 按时参加课题组的课题研究活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。 在开学初制定本学期学科组研究计划。 每月至少写一次教后反思记录。 每月向课题组提供一个典型案例和一个值得探讨的问题。 每学期至少上1节研究课。 自觉自学相关教学研究理论与教学案例，保持每周学一篇文章，每学期学习一本理论专著。四、课题研究活动要求1每次课题研究活动，负责人要制订好详细的活动计划。 2由课题组组织的课题研究活动由负责人及时向教导处汇报活动情况，教导处组织的由负责人及时向校长室汇报活动情况。 3每次课题研究活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的课题研究档案。 4课题研究活动的参与者要努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好课题研究，提高自身素质。 五、课题研究评价办法 1对课题研究活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。 2属于课题研究培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分，报主管部门登录。 3课题研究评价结果与教师个人年度考核相结合，对课题研究工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为“优”，更不得参与各类评优评先活动。六、课题组成员参加会议制度1、全体课题组成员都要积极参加市、县教育主管部门和学校课题组组织的教育科研方面的会议，以提高政治思想觉悟、教育教学业务水平，促进课题的良好开展。2、课题组成员要根据学校课题组的安排积极参加各级各部门组织的与课题有关的会议或活动，确因故不能参加，必须事先向课题组负责人请假说明。3、要树立时间观念，准时到会，不早退，不中途离场，不随意走动。4、遵守会议纪律，培养良好会风。与会议、学习主题无关的书籍、报刊不得带入会场。要懂得尊重会议主持者，开会时不交头接耳，不随意喧哗，不做与会议无关的其他事情。要认真听讲、认真领会会议精神，并做好会议记录。5、会后按有关要求，积极组织学习、讨论会议精神，并坚决贯彻执行会议决定。对布置的任务，要想办法按时做好。6、不服从课题组管理，不按时保质完成课题领导小组安排的工作，不参加课题组的研究活动，不能享受教学达标奖。七、资料保管制度1、所有课题资料均应建立档案库，含纸质材料和电子文档两类。2、课题负责人要组织课题参研人员收集研究过程的资料，包括：课题立项通知书；课题研究方案；开题论证书和开题报告；课题研究过程实录；调查报告、案例、经验论文；研究报告（中期、结题）；结题评审鉴定书等。3、学校教导处负责课题研究的过程管理，分级建立课题的档案，每一阶段要对课题研究情况进行