2011培训总结.doc

2011年暑期培训总结第三高级中学 尚晓倩好的平台，让我恋恋不舍第三高级中学 尚晓倩远程教育培训马上要结束了，在这短短的十几天里，我们可谓轰轰烈烈、如火如荼的学习研究。不仅仅是我们的指导教师和各位专家们让我开阔了视野，重要的是这个好的平台让我们全省的音乐教师紧紧地联系在一起，互相交流探讨学习！相信经过这次的学习我们的教学水平会提升档次、提高教学质量！转眼到了和大家离别的时候，真的希望我们教师之间的友谊能够继续，我们之间的交流能够长久的维持！这次学习，我收获颇丰：通过观看专家们的讲座，我觉得最重要的是使自己的教学思路有了很大的转变，开阔了眼界，扩充了自己的专业知识，同时也见到了高水平的教学，其中，有活灵活现的例子，更加深了我们的理解，对外地的一些先进的教育教学理念与方法感觉很受启发。每天和同事们交流分析讨论，在平台上和全省各地的老师交流，和专家交流学习，猛然间发现自己所欠缺的知识如此的多，每一位学员、指导教师、专家都是我学习的对象，有那么多令人惊喜和佩服的想法和理念，有那么多值得学习和借鉴的经验。每天的作业给了我们一个能潜心研究的平台，使我们的学习不再流于形式，我们通过认真的总结每一天所学习的知识，使我们从一个崭新的高度去认识这次课程培训，使我也深深体会到了，这个夏天过的很充实，很有意义！因为它对我们的影响是深远的，对我们个人的提高是很有现实意义的！俗话说“教学相长”我对此深有体会也是我勤奋工作的源泉和动力，更是从事教师职业的最大的幸福感的源动力。因为从学生身上我也学到了太多太多。曾有位学生最初学习音乐的原因就是喜欢通俗歌曲，而且谈起通俗歌曲来滔滔不绝，当我问他：“你知道这首歌曲的节奏特点吗？”当时这位同学愣了一下，因为他只是喜欢，没有任何的理论基础，从那次谈话后，这位学生终于脚踏实地的从音符学起，从最简单的理论学起，到现在终于取得了较好的成绩。另一方面，从这位同学身上我也收获了很多的惊喜与幸福，当我的付出在这位同学身上能够得以体现的时候，每当他取得一点点成功与进步的时候，那种发自内心的喜悦是任何的语言都代替不了的；而对于大学学了四年古典音乐的我，从这位同学身上也学到了很多通俗音乐元素，促使我去学习、去探究，去丰富自己的专业知识，所以也是很感激这位学生的。老师不仅是学生的引路者，在某些时候也是学生最贴心的无话不谈的朋友，是学生的心理支持者。正因为和同学们成为知心朋友，我们互相促进，老师的价值从学生身上得以体现。通过这次学习，总结了一些先进的教学方法，弥补自己教学上的不足，感悟最深的是面对不同程度的学生如何因材施教？中国从孔夫子时代起就一直倡导因材施教，但几千年来，万物都发生了变化，当年的许多幻想如今已成事实，只有因材施教却还是难解之题。古代能接受教育的人较少，教师可根据不同学生进行说教与指点。随着社会发展，需要大批有文化有技术的人参与到社会大生产中去，一对几的教学满足不了社会的需求，于是就出现一对几十甚至几百的班级授课制。在其发展过程中，弊病也随之显现，但又找不到彻底解决的办法。我认为应该让每一个学生都成为教师的角色，帮助不懂的同学一同进步，这样既培养了学生相互协作、相互交流、相互沟通的能力，又锻炼了学生自主学习、合作学习、共同进步的双盈局面。同时，也分担了教师劳累的工作。另外对吴教授的讲座，感觉受益匪浅，开阔了自己教学思路。在平时的音乐鉴赏课的教学中，怎样吸引学生由“要我学”到“我要学”，让学生会学会听会赏析，激发学生对音乐的热爱。首先教师是学生的引路者是领路人，我们作为教师应该首先具备一定的素养，不断的提高自己的专业水平及教学水平，教学是一个综合性的技能，它包括了老师的知识内涵老师的语言艺术，包括语音、语调、语气、语速等等，这些都很关键，用灵活的教学方法吸引学生，激发他们的学习兴趣。在教学方法上，应该灵活多样，比如，本节课需要我们给学生讲解音乐的要素节奏，如果死板的讲解什么是4/4、2/4、6/8等等节奏，记住它们的强弱规律，我想效果肯定是不好的，学生的记忆不会深刻，那么我们变换一下教学方法，让学生自己做，自己切身感受这些节奏，效果肯定要好的多，让学生自己培养自己的节奏感。多搜集素材，包括视频等等，觉得宋老师对我启发很大，用什么样的方法引导学生去进入这个音乐，是非常非常重要的，通过给学生看视频来模仿其中的感情和力度，让学生切切实实的做到了，让学生随着音乐进入到音乐体验音乐，便达到了我们的教学目的。综上所述，让学