语文人教版八年级上册背影课时2.docx

背影教学设计 第二课时 教学目标：1、 理解文章字里行间所流露出的父子深情。 2、 学习文章朴实的饱含深情的语言。 3、 学习摄取闪光瞬间的选材构思法截取法。 4、 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。 教学重点：学习通过截取背影用朴实的语言描写父子深情的方法。 教学难点：1、 学习文章朴实的饱含深情的语言。 2、 学习通过截取背影用朴实的语言描写父子深情的方法。 教学过程： 一分析课文 1. 泪眼看背影:欣赏背影的朗诵及情境再现 都说“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。”在文中，我们看到朱自清堂堂七尺男儿，止不住流下了眼泪请问，课文中作者一共几次流泪，为什么流泪？四次流泪：悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母） 感动之泪（望亲买橘）惜别之泪（父子分别） 伤心之泪（再现背影泪光莹莹） 2、 泪眼看深情：泪光中，父亲的背影越来越清晰，越来越感人。我们一起来读一读具体描写父亲背影的句子，一起来感受一下父亲留给我的背影。 3、 （1）有感情的朗读文章的第6小节。4、 （2）作者是如何描写父亲的背影的？5、 明确：运用一系列生动的富有表现力的词语如：蹒跚：写出父亲肥胖体衰，步履艰难。 探：准确的写出了父亲小心翼翼下月台的过程。攀：写手的动作，写出了月台的高、陡，按父亲的体型年纪攀爬吃力可见一斑。 缩：写脚的动作，细致的写出了父亲攀爬的方法。向左微倾：写身子的动作，月台较高，攀爬月台时把右脚跨上月台有困难，要借助身子的倾斜。 连用“攀”“缩”泪眼看作者：读着背影，我们为父子深情深深感动，但是，作者朱自清也不是一开始就理解父亲，体谅父亲的，再读文章，从相关文字中理出作者的情感变化。 二课堂练习： 请思考讨论，哪一个背影给你印象最深且最让你感动,为什么? 三小结： 感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下： 特定的环境：祖母去世、父亲失业、满院狼藉、变卖典质、家境惨淡。失去自己的母亲，父亲的内心是异常悲痛的；没了工作、借债办理丧事、还要继续供养孩子上大学等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，在面临严峻的生存压力下，父亲在迫切的需要找工作与为儿子送行两者之间，将儿子的路途平安看得更加重要，父亲就这样背着沉重的精神负担去送别孩子，并在送行时给予了孩子细致入微的关照。 父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切，不知可贵多少倍，所以做为儿子的“我”当然会感动得多次掉下眼泪。 同学们，血浓于水，亲情无价，父母之爱，是人世间最伟大、最无私的情感。这种情感犹如空气，很多人在拥有它的时候没有发觉，失去的时候才追悔莫及。这种爱，可能并不惊天动地，它也许就是床头的一件衣服，放学回家时热腾腾的饭菜，也许是一句充满爱意的斥责，也许是一个依依不舍的眼神同学们，你们感受到了吗？你有过被父母或者其他亲人感动的记忆吗？想一想吧！把你的幸福和感动和我们一起分享，好吗？ 同学们，世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。这爱留在我们心中，时刻温暖我们的生命历程。请同学们记住这样一句话：子欲养而亲不在。如果你们对父母、亲人心存感激，就趁他们还健在的时候，端上一杯水、盛上一碗饭、买一份礼物、送一个微笑有关亲情，今天的课只能算是一个起点，相信同学们在被感动之后会明白自己回家以后，该说些什么，该做些什么？ 相信背影这篇文章已经深深地感动了同学们，可是却有一位副教授提出要从教科书里删除