化学人教版九年级上册从微观视角认识物质及其变化.doc

专题复习：从微观视角认识物质及其变化【复习目标】1结合微观示意图，认识物质的性质、变化的本质、物质的分类。2学会建立宏观与微观相联系的思维方式。3体会“微观宏观符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法。【活动方案】活动一、从微观视角认识物质的性质 观察下列微观示意图，回答问题Na+Na+Ca2+OH-OH-OH-OH- 图1 图2 图3 图4(1) 图1可知水和过氧化氢的组成元素相同，但化学性质不同的原因 ；(2) 图2中的金刚石和石墨都是由碳原子构成的，它们的物理性质差异却很大，原因是 (3) 图3中两种原子化学性质相似的原因是 ；(4) 图4中的两种物质的溶液都能使酚酞变红，都能和盐酸发生反应，原因是溶液中都含 粒子。由此可见物质的 决定物质的性质。活动二、从微观视角认识物质的分类 用“”和“ ”表示不同的原子，根据下列示意图回答问题（1）上图中A属于混合物的理由是 ，还有 （填写字母）也表示混合物，图B是 ，与图B类别相同的还有图 。仿照上图画出与上图不同的混合物、纯净物示意图。 混合物 纯净物（2）图C所示物质属于单质的理由是 ，写出初中化学常见用图C能示的物质的化学式 。活动三、从微观视角认识物质的变化1如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。（ “”表示氧原子，“”表示氢原子）请回答：（1）从微观角度分析变化为 变化，变化不同于变化的根本原因是 。（2）下列关于变化的说法中，正确的是 （填写序号）。A分子的数目增多了 B分子变小了C分子间的距离变小了 D分子的种类发生了改变（3）写出变化表示的化学方程式 。2从微观视角看物质的变化是化学特有的思维方式。下面两幅示意图分别表示生成氯化钠的不同化学反应。请根据图示回答相关问题： （1）图1是金属钠与氯气反应生成氯化钠的微观示意图。简述氯化钠的形成过程。（2）图2描述了NaOH溶液与盐酸反应的微观实质，图中A、B、C分别表示 、 、 （填写微粒符号）3从微观的角度了解物质及其变化，有助于更好的认识物质组成和变化的本质。下图为Fe和CuSO4溶液反应的示意图，回答下列问题： 实际与Fe反应的粒子是 ，反应生成的新微粒是 。该反应中化合价没有改变的元素或根是 （填对应选项的字母）。 A.铁元素 B.铜元素 C.硫酸根反应中失去电子的粒子是 。由反应可知金属的活泼性：Fe Cu（填“”或“”）。总结金属粒子得失电子的情况与金属活动性之间的关系： 。【实战演练】1微观宏观符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法。请结合图示完成下列问题：（1）图1中，“Cu”表示多种信息，如表示铜元素、金属铜单质，还能表示_；（2）从微粒的角度说明图2反应的实质是 ；（3）下图是某种汽车尾气处理装置中发生化学反应的微观示意图：反应前反应后氮氧氢请回答下列问题：该化学反应中未发生变化的粒子是 。写出装置中发生反应的化学方程式 。2从微观的角度了解物质及其变化，更有助于认识物质组成和变化的本质。 (1)图甲是镁原子和氧原子形成氧化镁的示意图。 氧化镁的化学式为 ；图中的x 。 从得失氧的角度看，镁与氧气的反应属于 反应；从得失电子的角度看，反应中镁原子 (填“得到”或“失去”)2个电子，形成相对稳定结构。 由图甲可知，元素的原子得到电子后，其化合价将 (填“升高”或“降低”)。 (2)图乙是NaCl与AgNO3两溶液反应的示意图。 图中NO3-的名称是 。 该反应的本质是 结合生成沉淀。 写出与上述反应本质相同的另一化学方程式： (反应物之一为AgNO3)。【检测反馈】1提起压在容器中水面上方的活塞，容器中的水发生汽化，如图所示下列选项中，最能表示水汽化后相同空间内粒子分布的是（）2甲烷和水反应可以制水煤气（混合气体），其反应的微观示意图如下所示：根据以上微观示意图得出的结论中，正确的是（ ）A反应前后各元素的化合价均不变 B水煤气的成分是一氧化碳和氧气C该反应中含氢元素的化合物有3种 D该反应的化学方程式中甲烷和水的计量数之比为1：13为减少温室气体排放