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文档简介

12 、“番茄太阳”第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、理解“番茄太阳”的含义，感受文章所表达的对美好生活的向往和传递在人物之间的爱。 教学重难点：1、通过朗读、感悟有关语句，更深刻的体会到明明美好的爱心。2、理解“番茄太阳”的含义，体会文章的思想感情。教学时间：两课时第一课时教学目标：1、学习本课生字词，理解词语的意思。 2、初读课文，整体把握课文内容，理清段落层次。教学过程：一、观察番茄，谈话导入：1、拿出一个番茄给孩子观察。师：同学们，“番茄”就是我们平时所说的（西红柿）同学们喜欢吃吗？板书“太阳”，同学们都见过太阳吧？太阳给我们什么样的感受？（指名回答）3、 就请同学们带着这种感受，齐读课题。4、激趣置疑师：读这一课的课题，在你的心里会产生哪些问题？师：带着这些问题，请同学们翻开课文。二、初读课文，初步感知。要求：仔细读课文，读准字音，读通句子。读不顺的地方多读几遍。学生自读。三、检查自读情况。1、出示生字词，指名读。番茄 盲童 忙碌 蔬菜 亲戚 阿姨清脆 小屋 捐献 拐杖 面颊 眼角膜指名读，开火车读，齐读2、理解生词的意思。盲童 清脆 捐献 眼角膜3、 指导书写。“盲”（无目就是盲人）“蔬”（可做菜吃的植物多属于草本）“戚”（因婚姻联成的关系，可组词亲戚、外戚、戚友等）部首：戈，半包围结构“脆”（容易断的，容易碎的；脆性，清脆爽口多指食物声音清脆说话做事爽利痛快）4、 学生描红5、逐段指名朗读，师生共同评议、纠正字音或句子。6、用自己喜欢的方式再读课文，全班交流。7、通过朗读课文，你为刚才提出的问题找到了答案了吗？四、初步理解课文1、你能用几句话说说课文的主要内容吗?1. 同桌交流2. 指名交流，其他同学交流或补充。4、这篇课文是按什么顺序来写的呢？（在交流基础上让学生理清课文层次）五、课后思考课文中出现了几次“番茄太阳”？分别在哪里？找出语
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