(部编)人教2011课标版一年级上册《比尾巴》第一学时.doc

比尾巴教案执教人：张楠教学目标：1 认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“比”个字和竖提1个笔画。2 朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。重难点：重点：朗读课文，认字。难点：读好问句的语气。教学过程：一、 激趣导入，揭示课题。同学们，今天动物王国里将有一场特别的比赛，来了许多小动物参赛，让我们一起去看看吧！通过昨天的预习，我们知道了动物王国在举行什么比赛呀？（生：比尾巴）请伸出你的金手指，跟我一起书写课题。（板书课题）。课题中的“巴”的拼音和其他字的拼音有什么不一样的呢？引出“巴”是轻音，读时要轻、短。指名读，小老师领读，齐读课题。二、 初读课文，认识生字。1.森林里的动物们想邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？但是想要当比赛的评委，就要先过生字关，有信息完成吗？请你们轻轻地打开课本82页，手指点着读课文，将读不准的字音多读几遍。（生自由读课文）2.大家读得多认真呀！看，生字宝宝从书上跳出来找你们了。（出示带拼音的生字，生自由读，指名读）你用什么方法记住它们的？（通过学生交流，适时引出提手旁和八字头）预设1：“伞”字，上面的“人”像撑开的雨伞，下面的两点像撑开的伞架，“十”字像伞柄。预设2：“兔”字，上面的“刀子头”像兔子的两只长耳朵，下面的一个点像兔子的小尾巴。我们中华文化博大精深，中国汉字原来这么有意思，那么这些字放到词语中，你们还会读吗？（开火车读，齐读词语）3.森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我悄悄地告诉你们，要想当个好裁判，必须把比赛的内容给弄明白。张老师现在请你们轻轻地读课文，看看都有哪些小动物来参赛了？它们到底在比尾巴的什么呢？刚才同学们读书读得非常认真！有哪位小朋友愿意读给大家听呢？（一人读一节）4.有哪些小动物来参加比赛了呢？哪位小朋友能够准确响亮地叫出它们的名字呢？如果说的正确，这些小动物还会高兴地跑出来和你们见面呢！（指名说）小动物们见到你们很高兴，也让我们和他们打个招呼吧！这么多动物来参赛，那么动物王国到底在比尾巴的什么呢？（出示6个疑问句）让我们一起来读一读这几个句子吧！请你们再仔细看看，他们都有一个共同的地方，每一行的最后都有一个什么？（问号）像这样有问号的句子，我们叫它问句。那我们该如何来问呢？机灵耳竖起来认真听，看看和我们平时读的句子哪里不一样（师范读）。引导学生注意问句句末语气上扬。（生自由练习）5.（指名读）你能任意选择一句问问看，好吗？还有谁想问？全班读。三、 课间休息。今天大家都表现的非常棒，张老师也带来了一位好朋友，看看这个神秘的客人是谁？（鹅）在前面我们学习了一首有关“鹅”的诗，叫咏鹅，音乐课上我们给它配上了优美的舞蹈，让我们活动一下吧！（师生共跳咏鹅）四、 趣读课文，学习答句。1. 在舞蹈之前，我们已经把比赛的内容弄清楚了，那到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们，现在再把课文轻轻地读一遍，找出比赛的冠军吧！2. 现在大家肯定知道比赛的结果了，那就让我们一起把这个结果宣布一下，并给他们颁奖吧！（出示“奖牌”）3. 对话练习。我们现在来做个小游戏“我问你答”， 请你用这样的形式来回答“师问：谁的尾巴长？生答：猴子的尾巴长。”（回答正确，学生将“奖牌”贴在相应的动物旁边。）4. 指导背诵。五、 拓展运用。刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”大赛，都当了一回优秀的小裁判。今天，张老师还带了许多小动物来报名参赛。你们瞧，它们是谁？（出示：长颈鹿、蜗牛、青蛙）根据它们脖子的特点，让学生练习一问一答的形式。六、 写字练习今天你们表现得那么好，狮子大王要送给你们一个礼物“比”。1. 观察笔顺，强调新笔画“竖提”。2. 观察生字在田字格中的占格位置。3. 学生描红，书写。4. 同桌互评。七、 总结课文，情感升华今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们。通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？请你回家和爸爸妈妈任意选择三种小动物，介绍一下它们有什么特点，也来编一首儿歌吧！教学反思：本节课通过创设情境，让孩子在动物王国的比赛中学习了问句的读法，通过拓展练习，进行了“一问一答”句式的练习。在课中间加入了课间