语文人教版五年级上册记一次活动体验.docx

记一次活动体验教学设计体育东路小学 唐媚霞【学情分析】 我校每年有四大节，五年级的学生已经参加过大大小小各种活动，并在活动中有自己的想法和感受，而且五年级的学生对于人物心理描写有一定的认知，也掌握了一些心理描写的方法，但如何把自己在活动中的体验写具体，学生还需要进一步的学习和训练。【教学目标】1、通过组织一次体验活动，回味自己在体验过程中的心理过程、心理变化，并条理地描写出来，特别注意写下自己对这次活动独特的感受。2、通过心理旁边、心理变化、心理感受片段的学习，了解三种体验的不同，侧重一个方面写出自己在活动中的心理3、激发学生参加活动的兴趣，学会从日常生活的体验中去积累写作的素材。【教学准备】1、 五秒钟开始的音乐。2、 中国汉字听写大会开场的视频30s。【教学过程】一、 视频导入，创设活动情境1、同学们都听过中国汉字听写大会吧？现在，老师先来感受一下中国汉字听写大赛。（播放短视频）2、这么高大上的节目，想不想参加？现在，我们班级先来一场五5班汉字听写大赛吧。3、在比赛前，你的心情如何？预设：紧张、期待、忐忑等3、 请同学们做好准备。二、 开展活动，记录活动体验。1、 准备好了吗？出示第一关：铃声结束后请写下你所听到的词语，时间为5秒。（第一关设计意图：铃声结束后听写的词语为“开始”，一般情况下都是说完开始再响铃，本题不按思维定势出题，出其不意，让学生的心理有较大波动。）2、 采访一下，此时你的心里有什么想法？ 预设：莫名其妙、出乎意料、突然3、第一关到此结束，现在第二关开始了，准备好了吗？出示第二关：铃声响起后，写一个短句子，用左手。（第二关设计意图：第一关吃亏了，学生会调整好心情，专注自己的注意力，此时再把听写提升一个难度，让学生不常用的方式书写，再次出其不意，让学生有新的心理体验）4、这一关，你的心情是？5、预设：不可能、有感觉、不可理喻6、第二关到此结束，现在开始第三关，准备好了吗？出示第三关：看拼音写词语： jng shn du su （ ）（第三关设计意图：前两关都比较难，很少学生闯关成功，按照思维定势，学生会觉得第三关也很难，但出示一个他们最近学习的词语，让学生第三次出其不意，引发心理感受）7、第三关结束了，此时，你的心情又是如何呢？ 预设：简单、不一样、熟悉8、总结，汉字听写大会结束，请把你此时的感受、想法写在卡片上。班级交流预设：要专注、仔细看规则、要训练自己的反应力，要多用左手练习。二、借助例文，领悟写法。1、引导学生回顾整个活动过程，用大括号总结心理旁白，赛前、赛中、赛后的感受画竖箭头表示心理变化，用双横线画出心理感受。2、出示心理旁边A、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”“心里念叨”“对自己说”等词组。 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” 皇帝的新装B、引导学生明白：心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动。3、出示心理变化 让学生明白可以通过心理变化把自己的体验写具体。4、心理感悟（自己在活动中的收获）我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。5、小结：这些片段从不同方面写出了我们心理活动的三种状态，在我们的活动中其实也经历经过，下面，我们也来试试。三、练笔运用，写出体验1、请生选取其中一个方面进行练笔A、心理旁白B、心理变化、C、心理感悟2、10分钟写作时间。学生习作，师相机指导3、写完后四人小组互相分享。四、点评1、主动分享自己的作品；2、推荐分享；3、三个主题的作品各分享一篇。4、请大家把作品上传V校。五、作业： 选取近期你参加的一次活动：春游、图书义卖、六一文艺会演、科技节、英语节、朗读者进行写作，写出你的真实感受。板书： 记一次活动体验心理变化 赛前：紧张、期