高中语文 立足课内 着力课外浅谈教材在文言文 诗歌鉴赏备考中的作用课件.ppt

浅谈教材在文言文 诗歌鉴赏备考中的作用 立足课内 着力课外 李召峰 叶圣陶先生曾说 教材就是个例子 而新课程也强调 创造性使用教材 的教材观 这就要求我们要用 教材教 用教材复习 纵观近几年的山东高考 很多知识点都能在课本中找到影子 所以 我们在平时的复习应考中 应该立足课内 着力课外 迁移高考的解题能力 我们在平时的复习中 一定要用好教材 因为教材中有最系统最丰富的文言文诗歌鉴赏资源 教材中的文言文 诗歌是最典范的学习资源 教材中的文言文 诗歌是学生最熟悉的资源 也是高考的命题之本 古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文 1 理解b 1 理解常见文言实词在文中的含义 2 理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词 而 何 乎 乃 其 且 若 所 为 焉 也 以 因 于 与 则 者 之 3 理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法 判断句 被动句 宾语前置 成分省略和词类活用 4 理解并翻译文中的句子 一 高考是这样要求的 2 分析综合c 1 筛选文中的信息 2 归纳内容要点 概括中心意思 3 分析概括作者在文中的观点态度3 鉴赏评价d 1 鉴赏文学作品的形象 语言和表达技巧 2 评价文章的思想内容和作者的观点态度4 默写常见的名句名篇a 二 高考是这样考的 从上表可以看出 高考和教材有着千丝万缕的联系 特别是名句默写 大多就是教材原文 所以我们更要复习好教材 高考具体是这样考的 我们以近三年的山东考题为例 进行分析 9 客州人刘翁延传所 客 寄居教材 迁客骚人 多会于此 岳阳楼记 遽薄京师薄 逼近 教材 日薄西山 气息奄奄 陈情表 又长于用车 卒不能办卒 卒 通 猝 仓猝 的意思 教材 赤壁之战 五万兵难卒合 2010年山东高考 10 遂言甫于朝 于 向 教材 不拘于时 学于余 师说 金公以御史为参军 以 用 作 教材 木直中绳 輮以为轮 劝学 听其召募 其 代词 教材 臣从其计 大王亦幸赦臣 廉颇蔺相如列传 13 入嵩山 复遇故童子时所见道人 乞其术 师事之 事 侍奉 教材 君为我呼入 吾得兄事之 鸿门宴 2 甫数以其术干诸公卿 常不见听信 3分 见 表被动 教材 何故怀瑾握瑜 而自令见放为 史记 屈原列传 9 勿已 如是 又何以行之 已 停止 教材 君子曰 学不可以已 劝学 公修公族 家修家族修 治理 教材 隆中对 内修政治 外观时变 若济大水有舟楫也济 渡过 教材 朝济而夕设版焉 烛之武退秦师 2011年山东高考 10 是以能通其意于天下乎于 在 教材 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 赤壁赋 拱手而问曰而 表修饰 教材 项王按剑而跽曰 鸿门宴 13 1 勿惧以罪 勿止以力 状语后置 教材 告之以事 鸿门宴 9 躬履涂泥 率先期门躬 亲自 教材 童子何知 躬逢胜饯 滕王阁序 犹称所长而达之称 称赞 教材 试用于昔日 先帝称自曰能 出师表 兴叩头流涕 固让曰固 坚决 教材 廉颇蔺相如列传 蔺相如固止之 2012年山东高考 10 以为华而少实 而 表转折 教材 青 取之于蓝而青于蓝 劝学 卒不为宗亲求位 为 替 给 教材 公为我献之 鸿门宴 欲以代吴汉为大司马 以 拿 用 教材 愿以十五城请易璧 廉颇蔺相如列传 13 1 光武帝所幸之处 辄先入清宫 甚见亲信 幸 皇帝到某处 教材 缦立远视而望幸焉 阿房宫赋 见 表被动 教材 欲予秦 秦城恐不可得 徒见欺 廉颇蔺相如列传 2 帝嘉兴之让 不夺其志 3分 嘉 赞许 赞赏 教材 余嘉其能行古道 作 师说 以贻之 夺 强行改变 教材 行年四岁 舅夺母志 陈情表 从上面的分析我们可以看出 高考考题和教材有着千丝万缕的联系 考题在课外 答案在教材内 只要我们复习 得法于课内 我们就一定能 得胜于课外 所以 我们的文言文和诗歌的复习一定要 立足课内 着力课外 用好教材这个例子 迁移高考的解题能力 一 知识梳理用扎实的基础 打开透射希望的天窗 三 我们是这样做的 将课文中的文言知识点进行梳理和归类 每一个学案 我们都有字音 名句默写和基本的文言知识点的梳理 利用教材 参考各地的考题 将知识考点化 1 故木受绳则直 君子博学而日参省乎己 2010江苏全国 2 吾尝终日而思矣 2010福建2009天津 3 故不积跬步 2009山东 4 不如须臾之所学也 2010山东 5 蟹六跪而二螯 用心躁也 2011山东 6 故木受绳则直 金就砺则利 君子 则 荀子 劝学 7 博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 2012语文 北京卷 8 1 故木受绳则直 金就砺则利 则知明而行无过矣 荀子 劝学 2012安徽卷9 积善成德 而神明自得 圣心备焉 荀子 劝学 2012 江苏卷 10 1 积善成德 而神明自得 荀子 劝学 2012 山东卷 2010 2011 2012年高考中各省市涉及到 劝学 的默写题 通过课本复习 让学生养成利用注释 联系上下文猜读文本的习惯 培养学生阅读文言文的能力 二 能力提升将知识串联 让每一点努力都朝成功的方向迈进 归纳汇总常考的 活跃在高考和各类模拟试题中的高频的实词 虚词 文言句式 如我们在复习 劝学 的时候 重点让学生掌握实词 假 绝 和虚词 而 焉 归纳对解读文本有帮助的常见的古今异义词和通假字 归纳具有规律性和典型性的词类活用现象 并分类总结 三 素材应用蓄于笔端的源头活水 书写文思泉涌的传奇 在复习课文的时候 我们都找一些有关文本或者作者的 妙语珍藏 让学生能够集腋成裘 聚沙成塔 例如 我们在复习 赤壁赋 的时候 我们就选用了如下句子 是那个 拣尽寒枝不肯栖 的寒鸦么 是那个 一蓑烟雨任平生 何妨行啸且徐行 的行者么 是那个高唱 大江东去 的诗人么 苏轼 一个被宋神宗称赞为 才与李白同 识比李白厚 的千古大家 在遭受小人泼来的污水 遭受贬谪后 忘却了所有的失意 他在黄州种地酿酒 夜饮东坡醒复醉 在黄州 倚杖听江声 在黄州写下 大江东去 他总是那样的淡泊从容 他总是将所有的痛苦失意抛之脑后 铭记着世间之美丽 不然 何来 亲煮东坡肉 何来 日啖荔枝三百颗 不辞长作岭南人 的旷达与豪迈 挖掘课本素材 积累源头活水 比如我们在复习 赤壁赋 的时候 我们整理的一个素材 素材一 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 人生如蜉蝣般短暂 如米粒般渺小 生命的渺小短促让我们哀叹 长江的浩瀚无穷令我们枉自羡慕 苏轼在沉重的打击面前 不免陷入了深深的苦闷与彷徨之中 于是乎发出了 哀吾生之须臾 的慨叹 但苦闷中我们只有哀叹的份吗 反其意而用之 会收到意想不到的效果 话题举隅 请以 从 哀吾生之须臾 说开去 为题作文 不少于800字 运用示例 吾生须臾 须臾吾生 岁月飞扬 年华流转 几百年 几万年甚至几百万年的历史宛如一瞬 难怪苏轼发出了深沉的悲歌 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 可是 如果我们有坚信 天生我材必有用 的信心 如果我们有 腹中贮书一万卷 不肯低头在草莽 的欲望 如果我们有 安得倚天抽宝剑 把汝裁为三截 的豪情 在打击面前不消沉 在挫折面前不气馁 努力拓宽生命的宽度 厚度 又何必在乎生命的长度 元朝散曲家刘因说得好 不须更叹 花开花落 春去春来 因为人生虽短犹长 根据课本素材 我们参考最近几年的高考题或者是模拟题 做一些有针对性地练笔 如我们在复习 劝学 的时候 我们就让学生以 借 为话题 写一段文字 2012年的潍坊一模试题 诗歌鉴赏 一 抓好课本这眼源头活水课本中有很多极其经典而又鲜活的诗歌素材 以课本复习为切入点 以教材中的典型诗句为例子 重视课本中的练习 能较好地实现知识积累和能力迁移 如教材中有这样两道练习题 诵读 山居秋暝 想一想 诗人是如何从视和听 动和静的角度来表现 空 静 之美的 过去的评家说 登高 为 杜集七言诗第一 甚至称它是 旷代之作 回答下边的问题 体会上述评论的含义 本诗前两联写景 后两联抒情 说说这首诗情景交融的特点 这些试题设置跟高考难度相当 极具示范性 因此 我们不能满足于当年新课的教学 很有 朝花夕拾 旧事重提 的必要 高考试题中的表现手法考题设置 题型也基本不脱离课文 因此 将课文上的诗句设计成题 让学生练习 以练习促复习 是不错的做法 如根据课文归纳表现手法 孤帆远影碧空尽 借景抒情 唯见长江天际流 杨柳岸晓风残月 情景交融 桃花潭水深千尺 直抒胸臆 不及汪伦送我情 直抒胸臆 衬托 再比如结合课文归纳虚实结合的手法 柳永 雨铃霖 上片除 念去去 二句 写的都是眼前实景实情 下片对别后生活的设想 则是虚写了 姜夔 扬州慢 虚实相济 写出昔盛今衰的感慨 李煜 虞美人 春花秋月何时了 写眼前 实 往事知多少 回忆 虚 小楼昨夜又东风 实 故国不堪回首月明中 虚 时空交错 虚实结合 画面对比鲜明 二 多分析 多归纳课本知识 我们的教材有很多规范的例子 这里是我们高考试题的源头活水 如2012年山东高考题 阅读下面这首宋诗 回答问题 8分 吴松道中二首 其二 晓路雨萧萧 江乡叶正飘 天寒雁声急 岁晚客程遥 鸟避征帆却 鱼惊荡桨跳 孤舟宿何许 霜月系枫桥 注 吴松 即吴淞 江名 1 开头两句描写了怎么样的景色 营造了怎样的氛围 3分 2 请结合全诗分析 孤舟 这一意象的作用 5分 这是考察意象的作用 我们在教材复习的时候 专门做了这方面的归纳和总结 如 山居秋暝 中的 空山 明月 松 清 石 竹 莲 浣女 渔舟 等意象的组合 营造出一种清新静穆空灵的秋夜乡村氛围 登高 作者写登高闻见之景 借 风急 天高 猿啸 渚清 沙白 鸟飞回 等意象 渲染了浓郁的秋意 比较有代表性的还有 雨霖铃 作者借 寒蝉 长亭 骤雨 兰州 暮霭 等黄昏意象 酒 杨柳 残月 渲染了冷清漂泊孤寂愁苦的气氛 表达了词人的离