英语人教版三年级下册yingyu.docx

Unit 3 At the zoo 第一课时教学设计1、 教学内容人民教育出版社三年级下册第三单元第一课时2、 设计思路 新课程标准要求，注重学生语言应用能力的培养，突出语言的实践性和交际性；同时也突出语言的实用性和真实性；注重学生学习能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习和终生学习奠定基础；注重中外文化的双向式交流；注重学生学习兴趣的培养，激发学生的学 习动机，全面提高学生的英语语言运用能力和综合素质。 学生此时进入三年级下册的学习，通过三年级上册的学习，学生已经认识动物，并且会用英语说出动物的名称及简单的交际用语。 本节课首先复习三年级上册学过的简单的动物名词，使学生能够在简单愉悦的氛围中学习新课，从动物的特征入手学习新单词及新句子，对所学内容不同方式地练习，同时对学生进行情感教育，升华本节教学。3、 教学目标知识目标能够听说认读本课时的主要单词：tall、short 、long 、big、 small 、fat、 thin能力目标能够简单地描述动物的特征：如，Look at that monkey!Ti is thin.情感目标教育学生热爱动物，保护动物。4、 教学重难点掌握并正确运用所学形容词，tall、short 、long 、big、 small 、fat、 thin5、 教具PPT课件6、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计思路课前热身1、师生问候Good morning, class.Nice to see you.How are you?2、播放视频“if you are happy”3、学生看图猜单词，复习上册所学动物类单词。1、师生问候Good morning,teacher.Nice to see you, too.Fine, thank you!2、学生欣赏儿歌1、师生问候，拉近老师和学生之间的距离2、在欢快的歌声中，让学生放松，激发学生学习兴趣，动手模仿字母手势，复习所学字母。3、对三年级上册内容进行简单复习，为本节新授内容做好铺垫新课呈现1、提问学生“你们在哪能看到这么多的动物呢？”由学生回答引出本单元课题at the zoo. 今天老师带着大家就去动物园里逛一逛，由动物特征引出本节新授单词。2、 跟读单词跟着老师读单词3、look and say老师选取一些有特征的卡通图片，让学生说一说所学单词。1、学生认真听讲，并试着回答老师问题，新授单词学生可试着说出英文，也可说出中文2、跟读单词3、学生看图说出对应单词。1、由学生复习环节中的动物，引出本节新授单词，过渡自然，流利。2、通过三种不同方式，让学生让对单词达到听说认读的目的。3、通过朗朗上口的顺口溜，激发学生兴趣，巩固学生对单词的听说认读，加深理解。4、通过学生感兴趣的卡通形象，巩固学生对单词的听说认读。练习拓展1、游戏：sharp eyes课件中迅速闪过所学单词,比一比看谁说的快。2、lets doa. 观看Lets do部分视频。b. 老师发指令，学生跟着说做动作，慢慢引导学生自己发指令做动作。3、draw and say学生用课前画好的动物图片，四人一个小组，讨论图片内容，如，look at my monkey! Its thin.1、学生快速说出看到单词。2、lets doa. 学生看视频，跟着做动作。b. 先听老师指令做动作，然后自己发指令，做动作。1、通过游戏，充分调动学生的积极性和参与性，在紧张有趣的游戏中，巩固所学单词。2、lets doa.整体感知。b.通过肢体语言，帮助学生理解所授短语。这是本节难点所在，老师要先自己示范，然后慢慢的引导学生去做。3、词不离句，句不离词，将所学单词放在句子中进行灵活运用，进行语言扩展。 教学反思 我所讲的是PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo.三年级的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，但在英语学习方面英语基础还很薄弱还未形成一定的逻辑思维能力，因此，我在教学过程设计中设计了一些游戏及小组合作等活动来活跃课堂气氛同时激发学生的学习兴趣。 本节课所要教授的重点句型是：It is.教师应在讲课时着重对该句型进行练习，并多给学生举几个实际例子从而能让学生更好的掌握其用法。增加practice环节，将大部分时间交给学生进行练习，这样才能更好的完成本节课的教学目标。加强语音教学及书写训练，为学生今后的英语学习打下坚实的基础