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论文犟龟说课稿 犟龟说课稿大家好！我说课的题目是犟龟，选自语文出版社初中语文七年级上第五单元第十七课。 下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。 我说课的题目是犟龟，选自语文出版社初中语文七年级上第五单元第十七课。 下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。 一、教材分析: 1、教材的地位及课文特点犟龟是一篇想像力极为丰富的童话，它情节生动，并蕴涵哲理，发人深省，将语文知识和思想教育有机地结合起来。 因此教这一课时，应在分析小乌龟形象的基础上，理解坚定的信念、不懈的精神和顽强的毅力是获得成功的不可或缺的条件，引导学生领悟本文丰富的人文内涵，培养战胜困难争取成功的信心、耐心和决心。 在教学过程中，落实知识传授和能力训练的素质教育目标，引导学生理解丰富的想像在童话创作中的运用及作用，训练学生的语言表达能力和想像能力，并通过自主、合作、探究的学习方式培养学生主动探究、协作学习、勇于探索创新的精神。 犟龟是一篇想像力极为丰富的童话，它情节生动，并蕴涵哲理，发人深省，将语文知识和思想教育有机地结合起来。 因此教这一课时，应在分析小乌龟形象的基础上，理解坚定的信念、不懈的精神和顽强的毅力是获得成功的不可或缺的条件，引导学生领悟本文丰富的人文内涵，培养战胜困难争取成功的信心、耐心和决心。 在教学过程中，落实知识传授和能力训练的素质教育目标，引导学生理解丰富的想像在童话创作中的运用及作用，训练学生的语言表达能力和想像能力，并通过自主、合作、探究的学习方式培养学生主动探究、协作学习、勇于探索创新的精神。 2、教学目标(包括以下三个) (1)知识目标A掌握积累文中生字词。 B、了解童话的一般特点，学习夸张、想象、拟人等艺术手法的运用。 、了解童话的一般特点，学习夸张、想象、拟人等艺术手法的运用。 C理解“犟”的深层含义及文章主题。 (2)能力目标A、指导学生理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。 、指导学生理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。 B、推敲和品味作品的语言的生动、有趣，培养学生的审美能力。 、推敲和品味作品的语言的生动、有趣，培养学生的审美能力。 C、通过朗读，激发想像，培养学生的想像力和创新意识。 通过朗读，激发想像，培养学生的想像力和创新意识。 (3)情感目标A、感悟作品的内容和意义，培养为实现理想而坚持不懈的精神。 、感悟作品的内容和意义，培养为实现理想而坚持不懈的精神。 B、明白做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难的道理。 、明白做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难的道理。 3、教学重、难点教学重点通过朗读和讨论，认识犟龟的形象特点，把握作品的主旨。 教学重点通过朗读和讨论，认识犟龟的形象特点，把握作品的主旨。 教学难点绘声绘色地分角色、反复朗读课文。 正确认识和评价“犟”。 教学难点绘声绘色地分角色、反复朗读课文。 正确认识和评价“犟”。 4、学情分析本文情节生动，语言通俗，具有童话的通俗性和趣味性，对于已经有接触过童话的初一学生来说，在内容及主旨的理解上没有很多障碍，因此在教学设计中我注重引导学生领悟丰富的想像在童话创作中的运用及作用，重视学生朗读能力、写作能力和创新能力的培养和训练。 可安排为两课时，第一课时先研习课文，让学生对课文有一个整体的认识。 第二课时注重通过分角色朗读、反复朗读的活动来促使学生更深入地理解课文。 本文情节生动，语言通俗，具有童话的通俗性和趣味性，对于已经有接触过童话的初一学生来说，在内容及主旨的理解上没有很多障碍，因此在教学设计中我注重引导学生领悟丰富的想像在童话创作中的运用及作用，重视学生朗读能力、写作能力和创新能力的培养和训练。 可安排为两课时，第一课时先研习课文，让学生对课文有一个整体的认识。 第二课时注重通过分角色朗读、反复朗读的活动来促使学生更深入地理解课文。 二、说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 1、朗读法每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生通过反复朗读，分角色朗读，感知课文的思想内容。 朗读法每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生通过反复朗读，分角色朗读，感知课文的思想内容。 2、情境设置法:充分利用课件展示创设情境，使学生自然融入到课文的意境中去，产生共鸣。 充分利用课件展示创设情境，使学生自然融入到课文的意境中去，产生共鸣。 3、讨论法引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 4、师生互动法设疑、解疑，增进教与学的和谐关系。 、师生互动法设疑、解疑，增进教与学的和谐关系。 三、学法指导一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生发现真理。 教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。 一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生发现真理。 教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，学法具体如下本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，学法具体如下: 1、勾画圈点法让学生勤动笔墨，积极读书。 2、朗读法指导学生反复朗读、分角色朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 朗读法指导学生反复朗读、分角色朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 3、。 讨论法引导学生积极参与，合作探究。 4、实践法在充分的语文活动中，让自主展示个性，体验、感悟、参与、创造。 、实践法在充分的语文活动中，让自主展示个性，体验、感悟、参与、创造。 四、说教学程序第一课时（一）课前准备课前自学是学生个性化的个人学习阶段，必须保证充分的准备、思考时间，为课堂上建构新知作好材料、背景、经验方面的铺垫。 （一）课前准备课前自学是学生个性化的个人学习阶段，必须保证充分的准备、思考时间，为课堂上建构新知作好材料、背景、经验方面的铺垫。 1、铺垫认知的台阶疏通文意。 预习课文，解决生字词。 、铺垫认知的台阶疏通文意。 预习课文，解决生字词。 2、激发探究的欲望上网或查书了解童话这一体裁的特点，了解作者的身世、创作作品，收集相关类型的童话故事准备在上课时讲析与比较。 、激发探究的欲望上网或查书了解童话这一体裁的特点，了解作者的身世、创作作品，收集相关类型的童话故事准备在上课时讲析与比较。 3、培养良好的语感让学生朗读课文，品味语言的生动性和趣味性、培养良好的语感让学生朗读课文，品味语言的生动性和趣味性（二）激情导入 1、导语设计同学们，龟兔赛跑的故事，可能每个同学都非常熟悉，乌龟凭着认准目标坚持到底的精神，最后取得了胜利。 我已布置课后收集一些类似的童话故事，现在就请同学来讲一讲，看谁的故事更精彩？、导语设计同学们，龟兔赛跑的故事，可能每个同学都非常熟悉，乌龟凭着认准目标坚持到底的精神，最后取得了胜利。 我已布置课后收集一些类似的童话故事，现在就请同学来讲一讲，看谁的故事更精彩？ 2、讲述故事，导入教学各组分别派一个代表上台讲述所准备的故事。 除了同学讲的故事之外，还有没有更精彩的？对了，就是我们今天要学的课文犟龟，让我们来看看米切尔恩德笔下犟龟的形象会是怎样的呢？除了同学讲的故事之外，还有没有更精彩的？对了，就是我们今天要学的课文犟龟，让我们来看看米切尔恩德笔下犟龟的形象会是怎样的呢？ 3、简介作者 4、回顾介绍童话的一般特点。 （三）整体感知 1、听课文录音，要求学生掌握较难字词的音、形、义，并结合课文解词。 听课文录音，要求学生掌握较难字词的音、形、义，并结合课文解词。 2、让学生自读课文，概括课文大意，并找出这篇童话故事的起因、发展、高潮和结局。 让学生自读课文，概括课文大意，并找出这篇童话故事的起因、发展、高潮和结局。 (四）协作质疑默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。 默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。 1.小乌龟一路上有没有遇到困难，具体表现在哪里？小乌龟一路上有没有遇到困难，具体表现在哪里？2.面对沿途的困难，乌龟是怎样克服的？3.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，它算不算个胜利者？小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，它算不算个胜利者？（五）作业设置1.将续写练习写在小作文本上，不少于200字。 2.抄写生字词。 3.课后以小组为单位，组织分角色朗读课文。 第二课时（一）回顾导入上节课我们初读了课文，把握了故事情节，了解了童话的特点，同学们也知道了小乌龟历尽千辛万苦去参加有史以来最热闹的婚礼，那么它的理想实现是依靠什么样的精神呢，这种精神作者是如何在小乌龟身上体现出来的呢，带着这些疑问，我们接着学习米切尔恩德的犟龟。 童话的特点，同学们也知道了小乌龟历尽千辛万苦去参加有史以来最热闹的婚礼，那么它的理想实现是依靠什么样的精神呢，这种精神作者是如何在小乌龟身上体现出来的呢，带着这些疑问，我们接着学习米切尔恩德的犟龟。 （二）分角色朗读以小组为单位，分配角色，朗读课文（三）表演犟龟的主要情节，分析各种动物的特点（三）表演犟龟的主要情节，分析各种动物的特点请每组选出代表，在课上表演课文情节其他同学观看、点评、补充，最后共同分析各种动物的特点。 其他同学观看、点评、补充，最后共同分析各种动物的特点。 （四）重点分析小乌龟的形象课文的标题是“犟龟”，说说小乌龟的“犟”表现在哪些地方？你如何评价这种“犟”？”表现在哪些地方？你如何评价这种“犟”？（五）品味赏析小乌龟有一句名言“我的决定是不可改变的”，在文中反复出现有何作用？小乌龟有一句名言“我的决定是不可改变的”，在文中反复出现有何作用？（六）再次分角色朗读（七）联系生活请结合实际，谈谈你从小乌龟身上得到了怎样的启发？请结合实际，谈谈你从小乌龟身上得到了怎样的启发？（设计意图据课文，我们从小乌龟身上可以看到一个具有“坚定信心”的人的具体表现，那么，我们是不是做任何事情，在任何情况下，只要“坚定信心”，就一定能成为一个成功者？（设计意图据课文，我们从小乌龟身上可以看到一个具有“坚定信心”的人的具体表现，那么，我们是不是做任何事情，在任何情况下，只要“坚定信心”，就一定能成为一个成功者？成功=正确的目标+坚强的意志即做任何事情，要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻）即做任何事情，要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻）（我们在生活、学习和工作中，也应该有“犟”的精神，认准目标不放松，靠勇气、耐心、信心来实现自己的梦想。 ）（我们在生活、学习和工作中，也应该有“犟”的精神，认准目标不放松，靠勇气、耐心、信心来实现自己的梦想。 ）说说你在生活中有没有“犟”一回的事例？（八）布置作业就“成功=正确的目标+坚强的意志”或黑板上的其他算式写一篇小作文，文体不限。 坚强的意志”或黑板上的其他算式写一篇小作文，文体不限。 五、课后反思通过活动，在孩子们的心目中，知道乌龟是一种爬的很慢的动物，通过阅读，孩子明白了无论遇到什么困难都要学习乌龟淘淘那种坚持不懈，不怕困难的精神。 这次的绘本活动便是让孩子在愉快轻松的情绪下学习。 通过活动，在孩子们的心目中，知道乌龟是一种爬的很慢的动物，通过阅读，孩子明白了无论遇到什么困难都要学习乌龟淘淘那种坚持不懈，不怕困难的精神。 这次的绘本活动便是让孩子在愉快轻松的情绪下学习。 在制定目标的环节中，听、看、说、演步步深入。 我首先是让孩子通过听和看的方式让他们了解故事的主题，再是出示图片鼓励幼儿大胆猜测故事情节，主动表达阅读结果，发展幼儿的想象力和语言表达能力。 然后让孩子们投入到故事情节中，通过表演更加进一步懂得遇到困难不能轻易放弃，坚持到底就是胜利这个道理。 在活动中我利用在制定目标的环节中，听、看、说、演步步深入。 我首先是让孩子通过听和看的方式让他们了解故事的主题，再是出示图片鼓励幼儿大胆猜测故事情节，主动表达阅读结果，发展幼儿的想象力和语言表达能力。 然后让孩子们投入到故事情节中，通过表演更加进一步懂得遇到困难不能轻易放弃，坚持到底就是胜利这个道理。 在活动中我利用PPT向幼儿展示故事图片内容，更能激发幼儿的兴趣。 向幼儿展示故事图片内容，更能激发幼儿的兴趣。 在目标达成环节，自己觉得还是基本上达到了，但是在过程中还存在着许多的不足。 在整个活动中，我前五幅图片都是通过我来说故事情节然后提问让孩子加深对故事的了解，其实这些问题的答案是显而易见的，孩子们都能回答的一语中的，所以便产生了当一个孩子回答后便是一片寂静的状况。 其实绘本并不是老师帮助他们来看来讲述，更多的是让他们自己通过图片来表述所看到的和理解的，所以我只要在出示前两幅图时向他们讲述一下，之后的就应让他们发挥想象大胆的说一说看到了什么，会发生什么，这样更能激发他们的阅读兴趣，锻炼他们的想象力和表达能力。 在表演的过程中孩子们都很投入，这让我深刻的感觉到只有让孩子亲身去体验了他才能更懂得故事所要带给他们的道理。 最后，在课堂的随机应变能在目标达成环节，自己觉得还是基本上达到了，但是在过程中还存在着许多的不足。 在整个活动中，我前五幅图片都是通过我来说故事情节然后提问让孩子加深对故事的了解，其实这些问题的答案是显而易见的，孩子们都能回答的一语中的，所以便产生了当一个孩子回答后便是一片寂静的状况。 其实绘本并不是老师帮助他们来看来讲述，更多的是让他们自己通过图片来表述所看到的和理解的，所以我只要在出示前两幅图时向他们讲述一下，之后的就应让他们发挥想象大胆的说一说看到了什么，会发生什么，这样更能激发他们的阅读兴趣，锻炼他们的想象力和表达能力。 在表演的过程中孩子们都很投入，这让我深刻的感觉到只有让孩子亲身去体验了他才能更懂得故事所要带给他们的道理。 最后，在课堂的随机应变能力方面应多加强，因为孩子的回答往往是出乎意料的，有的时候会让我们措手不及，你设想孩子会这样回答，但结果往往不是，所以需要教师有很好的随机应变能力，更巧妙地去回应孩子。 力方面应多加强，因为孩子的回答往往是出乎意料的，有的时候会让我们措手不及，你设想孩子会这样回答，但结果往往不是，所以需要教师有很好的随机应变