教师考试：教育心理学考题

1 一个女孩子整理房间时 按照大小排列玩具 属于 B A 感知运算阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 解析 一般考察前运算和具体运算的特征 前运算三特征 一 单向思维 二 思维的 不可逆 三 自我中心 具体运算三特征 一 具体思维 二 思维的可逆与可控 三 去自我中心 2 杀鸡儆猴 属于 B A 自我强化 B 替代性强化 C 直接强化 D 正强化 3 最重要和最良性的学习动力是 B A 教师期待和远大理想 B 学习兴趣和远大理想 C 学习兴趣和教师期待 D 教师期待和家长期待 4 根据耶克斯 多德森定律 中等动机对学习效果的提高 D A 中等 B 不利 C 关系不大 D 最有利 5 教师对所有对象抱有较高期望并肯定能提高教育效果的是 C A 晕轮效应 B 有晕效应 C 罗森塔尔效应 D 名人效应 6 使人格各部分整合和统一的核心力量是 D A 能力 B 自我认知 C 性格特征 D 自我意识 7 一个 10 岁的儿童通过 9 岁组合全部项目和 10 岁组一半项目 按比率智商计算 他智商 是 A A 95 B 100 C 90 D 105 解析 此人通过 9 岁组合全部项目说明心理年龄至少 9 岁 通过了 10 岁组一半的项目说 明心理年龄应该是 9 5 岁 心理年龄比实际年龄乘以 100 等于 95 8 及时复习是指 D A 考试结束后立即复习 B 一周以后复习 C 考试前复习 D 当天复习 解析 及时复习主要是指当天复习或者一周内的复习 9 生理先于心理成熟 体现人的心理发展 C 特征 A 阶段性 B 定向性与顺序性 C 不平衡性 D 差异性 10 学习迁移的客观必要条件是 C A 学生智力 B 学习理解巩固程度 C 学习对象之间的共同要素 D 学习方法 解析 主观条件是从与学生有关的方面找原因 客观是从学生方面以外的事物看待问题 11 美国行为主义华生曾说 给我一打健康的儿童 我可以把他们塑造成医生 律师 教 师 小偷等一切人物 这属于 A A 环境决定论 B 遗传决定论 C 儿童中心论 D 家庭因素影响 12 教师的工作要求要循序渐进 原因是 D A 学生只有机械记忆的能力 B 教师知识能力的不同 C 教育活动完全受到人的遗传素质制约 D 教育活动必须遵循人的身心发展的一般规律 13 班主任工作量按当地教师的标准课时工作量的 B 计入教师基本工作量 A 20 B 50 C 60 D 40 14 教学评价的目的是对课程 教学方法及培养方案 A A 作出决策 B 作出分析 C 作出判断 D 作出评估 15 C 是中国也是世界最早的一部教育学著作 A 论语 B 大学 C 学记 D 孟子 16 学校组织教育活动是以 D 为重要依据 A 教科书 B 教学设计 C 教学目标 D 课程标准 17 教育发展改革的战略主题是 A A 以人为本 发展素质教育 B 教育现代化 建设学习型社会 C 健全充满活力的教育机制 D 办好人民满意的教育 建设人力资源强国 18 苏霍姆林斯基曾说 要让学校每一面墙壁说话 这是运用德育方法的 D A 品德评价 B 榜样示范 C 实际锻炼 D 陶冶教育 19 下列哪一项不是创造性思维的特征 D A 独特性 B 发散性 C 变通性 D 突发性 20 学校实现德育的基本手段 C A 班主任工作 B 共青团少先队活动 C 各科教学活动 D 班会团会晨会时事政策学习 1 第一个对教育进行科学分类的并把教育学作为一门独立的学科的是 A A 培根 B 夸美纽斯 C 冯特 此题应选 A 培根 最大的迷惑选项是夸美纽斯 夸美纽斯的 大学教学论 标志着教育 学作为一门独立的学科 却不是第一个提出的 前后因果关系颠倒了 2 仁者见仁智者见智 是心理的 B A 客观性 B 主观性 C 能动性 D 差异性 3 第一个对记忆进行量化分析的 C A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 艾宾浩斯 D 冯特 4 心理旋转实验 表明表象的 A A 可操作性 B 直观性 C 概括性 D 观察性 5 把大的目标状态分成一个一个小的目标 然后进行算子搜索是 B 方法 A 算法式 B 手段 目的分析法 C 爬山法 D 逆向工作 6 县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量 组织校长 教师的 C 加强对薄弱学校的建设 A 学习和培训 B 沟通 C 培训和流动 D 交流与互访 7 在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有 C 津贴 A 特殊岗位补助 B 生活补助 C 艰苦贫困地区补助 D 特殊奉献补助 8 注意的周期性增强或减弱的现象叫注意的 D A 稳定性 B 广度 C 分配 D 起伏现象 9 蔡元培提出的美育是指 A 美育 A 艺术 B 社会 10 孙悟空是利用想象活动中 C 的认知活动加工创造的 A 粘合 B 夸张 C 人格化 D 典型化 11 吉尔福特智力的三维度包括 操作和产物 A A 内容 B 形式 C 过程 D 结构 12 用信息加工的观点研究人的感觉 知觉 记忆 思维等心理观点属于 C A 行为观点 B 生物学观点 C 认知观点 D 现象学观点 13 课程发展把 B 作为学科基础 A 心理学 B 教育学 C 教育论 D 哲学 14 学校管理的基本途径 A A 教学活动 B 沟通 C 教劳结合 D 协调 15 A 应接收具有教育能力的残废儿童 少年 让他们随堂读书并提供帮助 A 小学 B 初中 C 普通学校 D 高中 21 实用主义学派的代表人物是 B A 赫尔巴特 B 杜威 C 夸美纽斯 D 罗杰斯 22 美国教育家科尔伯格用 B 方法研究儿童的道德发展 A 对偶故事法 B 两难故事法 23 根据 未成年保护法 和 预防未成年犯罪法 的规定 对未成年犯罪一般不公开审 理的年龄是 B A 14 周岁以下 B 14 周岁以上不满 16 周岁 C 16 周岁以上不满 17 周岁 D 18 周岁以下 24 义务教育法规定 教师的工资水平应当 B 当地公务员的平均水平 A 相当于 B 不低于 C 略高于 D 略低于 25 聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期 每一任期一般为 B A 三年 B 三至五年 C 两年 D 四年 26 对民办学校重大问题拥有决策权的是 D A 校长 B 教职工代表大会 C 学校工会 D 学校董事会 27 教育法 规定 明知校舍或者教育教学设施有危险 而不采取措施 造成人员伤亡或 者重大财产损失的 对直接负责的主管人员和其他直接人员 依法追究 B A 民事责任 B 刑事责任 C 一般责任 D 行政责任 28 义务教育法规定 学校 D 分设重点班和非重点班 A 可以 B 不可以 C 适当 D 不得 29 中华人民共和国教育法 实施于 B A 1995 年 1 月 1 B 1995 年 9 月 1 日 C 1994 年 1 月日 D 1994 年 9 月 1 日 30 下列识记效果最好的是 C A 视觉 B 听觉 C 视听结合 D 以上全都是 31 香蕉 苹果 口琴 皮球四种物品 儿童归类时 易将苹果 皮球归一类 香蕉 口 琴归一类的概念分类属于 D A 具体分类 B 合取分类 C 抽象分类 D 形象分类 32 前怕狼 后怕虎是意志缺乏 D A 自觉 B 自制 C 坚持 D 果断 33 狂喜时手足舞蹈属于 A A 激情 B 热情 C 应激 D 心境 34 运用系统专门工具测量某方面的品质 作出测定鉴别在心理学上属于 B A 实验室测验 B 心理测验 C 系统测验 D 品质测验 35 教学的根本任务是 A A 培养人 B 发展智力 C 培养技能 D 促进全面发展 1 奥苏伯尔认为 学生学习的实质是 A 有意义接受学习 B 有意义发现学习 C 发现学习 D 探究学习 2 根据认知心理学的研究 程序性知识的表征形式主要是 A 命题 B 命题网络 C 图式 D 产生式 3 一般而言 把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大 A 努力程度 B 能力高低 C 任务难度 D 运气好坏 4 学习者用来调节自己的注意 记忆 思维等过程的技能就是 A 学习策略 B 认知策略 C 学习方法 D 元认知 5 品德形成的标志是 A 道德信念 B 道德评价能力的形成 C 价值内化 D 道德行为习惯的养成 6 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识 强调学习的主动性 社会性 与情境性的学习理论是 A 认知发现理论 B 认知同化理论 C 认知建构理论 D 顿悟学习理论 7 在教学中不断变换同类事物的非本质属性 以便突出本质属性的方法称为 A 变化 B 改变 C 变式 D 突出 8 品德心理结构中最具有动力色彩的成份是 A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 9 美国心理学家桑代克反对形式训练说 提出了迁移的 A 相同要素说 B 概括化理论 C 关系转换说 D 学习定势说 10 加工信息时主要依赖来自客观环境的线索 对社会科学 儿童教育 社会工作 文秘 公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于 A 场独立 B 场依存 C 冲动型 D 沉思型 二 多项选择题 1 教育心理学的研究对象是 A 教的心理活动 B 学的心理活动 C 教与学的互动机制 D 学生的心理发展特点 E 学校情景 2 构成动机的主要成分是 A 归因 B 成就动机 C 诱因 D 需要 E 评价 3 学习的本质属性是 A 变化是持久的 B 变化既是外显的行为也是内部的心理结构 C 变化是经验引起的而非生理成熟 药物或疲劳 D 学习是经验的获得过程 E 具有先天遗传性 4 在操作技能形成的局部动作阶段 所需要的内外部条件是 A 示范 B 讲解 C 反馈 D 练习 E 动觉 5 教师的威信表现为 A 工作水平 B 知识水平 C 工作态度 D 工作作风 E 教学能力 6 学习策略包括 A 认知策略 B 资源管理策略 C 计划策略 D 元认知策略 E 内化策略 1 A 2 D 3 A 4 D 5 D 6 C 7 C 8 B 9 A 10 A 二 多项选择题 1 ABC 2 ABCD 3 ABCD 4 ACDE 5 BCDE 6 ABD 1 提出 泛智 教育思想 探讨 把一切事物教给一切人类的全部艺术 的教育家是 A 培根 B 夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 赞可夫 2 前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是 A 全面和谐发展的教育理论 B 认知结构理论 C 教学与发展理论 D 教学过程最优化理论 3 就儿童发展整体而言 生理的成熟先于心理的成熟 这体现了儿童身心发展的 A 顺序性 B 阶段性 C 个别差异性 D 不平衡性 4 我国教育目的制定的指导思想和理论基础是 A 社会本位价值取向 B 人本位价值取向 C 马克思主义关于人的全面发展学说 D 政治本位价值取向 5 在教学中 通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述 引导学生形成所学事物 过 程的清晰表象 丰富他们的感性认识 从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力 的教学原则是 A 直观性原则 B 启发性原则 C 循序渐进原则 D 巩固性原则 6 把课程分为必修课程和选修课程的依据是 A 课程内容的组织方式 B 课程制定者或管理层次 C 课程设置的要求 D 课程内容所固有的属性 7 马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是 A 理论联系实际 B 做到因材施教 C 实现教育机会均等 D 教育与生产劳动相结合 8 把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级 直接教学与布置 完成作业轮流交替进行 在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是 A 分层教学 B 合作教学 C 小班教学 D 复式教学 9 以他人的高尚思想 模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为 A 说服法 B 榜样法 C 表扬奖励与批评处分 D 锻炼法 10 目前世界范围内 最普遍和最基本的教学组织形式是 A 个别教学 B 小组教学 C 班级授课制 D 复式教学 二 多项选择题 1 古代学校教育的特征主要表现为 A 阶级性 B 道统性 C 功用性 D 专制性 E 刻板性 2 下列教育家中 属于人本位教育目的价值取向的代表人物有 A 凯兴斯坦纳 B 卢梭 C 康德 D 小原国芳 E 裴斯泰洛齐 3 学校潜在课程主要是指 A 教学过程中的思想品德教育内容 B 学生在人际交往中受到的影响 C 校风 班风等制度化与非制度化的影响 D 未来社会要求的新科技 E 学校物质文化对学生所构成的各种影响 4 中小学体育的主要任务有 A 增强学生体质 促进其身体正常发育 B 提高运动素养 传授必要的知识技能 C 参加各种体育竞赛 选拔运动人才