23隆中对导案

姓名： 班级：22隆中对学案 目标(1)朗读课文，积累相关的文言知识,掌握重点实词的意义和用法。(2)分析理解诸葛亮人物特征。 (3)理解正侧面描写结合刻画人物的方法。一、指导自学口号：自学时间最珍贵，认认真真读文本。15分1.结合注释及工具书掌握生字、通假字的音、形、义批注在书上。2、小组组织对照注释读课文，弄清以下文言词义。第一段： 躬 陇亩 好 每 时 莫之许 信然 第二段：【屯】 器 【谓曰】 与俱来 就见 枉顾第三段： 由是 遂 诣 凡 乃见 因 孤 度德量力 信 用 猖蹶 安 第四五段： 已来 抑 争锋 殆 所以 资 险塞 因之以成帝业 暗弱 殷 存恤 胄 信义 著 岩阻 修 政理 身 箪食壶浆 诚如是 日 二、感知背景1、隆中对的刘备当时正在做什么呢？请在文中找一句话回答。2、刘备当时的心情是怎样的？请结合以下背景理解。东汉末年，各地豪强武装在镇压农民起义军过程中，占据地盘，互相混战，形成割据局面。刘备靠镇压黄巾起义，纠集了几千人马，但没有地盘，为了生存，只能依附他人，他先投靠公孙赞、陶谦、曹操、袁绍、后投靠刘表，刘表不能容纳他，把他派到荆州边塞的小城新野，有几句诗比较贴切的勾勒了他前半生的经历：“楼桑玄德本皇孙，义结关张愿扶主。东西奔走恨无家，将寡兵微做羁旅”3、刘备是个有志向的人，他的志向是什么？请在文中找一句话问答。三、研读“对策”读第四段，思考（小组合作）（1）诸葛亮对策的核心是什么？即诸葛亮为先主刘备提出了怎样的战略方针？描绘了怎样的政治蓝图？（2）隆中对策规定了一个前提是什么？在民族关系上应怎样？内政方面应怎样？在外交方面应怎样？在进军路线上应怎样？（3）根据课文内容，填写表格。对 象形 势结 论北方曹操军事优势：政治优势： 江东孙权地理优势：内部团结： 荆州刘表军事优势：弱点： 益州刘璋经济优势：地理优势： 弱点： 先主刘备政治优势： 学生展示此环节层次：组内交流表格内容全班选四人扮演刘备的四位竞争对手曹操、孙权、刘表、刘璋, 以第一人称的口吻将刘备的四位竞争对手的优势和（4）经过分析，你认为刘备直取北方行吗？从诸葛亮的隆中对策中，你认为他是一个怎样的人？提示：隆中对时，诸葛亮才26岁，未出草庐却能准确把握了天下形势，对未来做出预见。五、刻画人物的方法1.作者在刻画诸葛亮这一人物形象时,采用了哪些方法?(描写方法提示:描写可分为正面描写和侧面描写,描写人物时,可对其外貌、动作、语言、心理等方面进行描写。)2、课文开头写崔州平、徐庶的评价、推荐诸葛亮和结尾刘备对诸葛亮的认可,起何作用？四、作业：1、归纳一词多义：谓 ： 谓为信然 已：然志犹未已 谓先主日 自董卓已来 已历三世 信： 谓为信然 谓为信然 信义著于四海 然 欲信大义于天下 然志犹未已 用： 遂用猖獗 贤能为之用 此用武之国 2、归纳古今异义凡三往： 此殆天所以资将军 ： 情好日密：3、归纳词性活用 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 4、归纳通假字 欲信大义于天下 自董卓已来 5