化学人教版九年级上册分子和原子.1分子原子教学设计张秀梅.doc

九年级化学课堂教学设计课题： 第三单元 课题1 分子和原子科目化学教学对象初三学生课时一课时提供者张秀梅单位瓦房店第十四初级中学一、教学目标1、知识与技能：（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子（3）通用微粒的观点解释某些常见的现象2、过程与方法（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子（2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。3、情感、态度与价值观（1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣(2) 初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。二、学情分析分子和原子一课是初三教材中难点之一。分子、原子是抽象的微观概念，只靠用分析宏观物质的变化现象（如做有关实验）去诱发学生的想象去理解，这对14-15岁的学生仍有一定困难的。三、教学策略选择与设计本节运用多媒体的图象和动感设计，把宏观的实验现象与微观粒子的理解较好地联系了起来，从而形象地表现微观世界的变化。注重情境创设，运用多媒体为学生提供大量宏观、微观、直接、形象、抽象的信息，让学生自己去感觉、发现，同时教师又及时提供协作学习的引导、启发，能够引起学习者探索新知的强烈欲望，从而培养起学生创新探索的精神和信心。四、教学重点及难点重点：微观粒子是客观存在的，分子的特征，用分子的知识解释某些日常现象。难点：从微观角度认识物质五、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境，设问激趣创设情境把一瓶香水带进教室，放在讲台上，打开瓶塞1、 同学们为什么会闻到香味？2、 糖放入水中为什么不见了？3、 衣柜中樟脑片为什么会不见了？学生思考、讨论从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲设问激趣，导入新课实验：品红的扩散在静止的水中品红为什么能扩散呢？学生实验；观察现象；思考讨论。在学生亲身体验中激发思维及探究欲过渡在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想小结：物质确实是由微小的粒子分子和原子构成的。确立物质是由分子和原子构成的观点；充分发挥学生的想象力。形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想象能力。肉眼看不见的分子是真实存在的吗？展示图片：教材P49图3-6、3-7看图想象分子的存在让学生了解现代高科技，借助图像进入微观世界肉眼看不见的分子有何特点？1、 花香能闻到，但却看不到。2、 看到整块的糖，看不到溶解后的糖思考、讨论，并归纳总结锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力。实验探究 对比分析 了解性质做氨水在空气中的扩散实验请同学们猜想：为什么B杯中的溶液变红了？小结氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。该实验 说明了分子在不停地运动。在热水中做品红扩散实验温度越高，分子运动速率越快按实验要求观察现象：B杯中的溶液变红了。观察现象，得出结论对比前面的品红扩散实验，得出温度对分子运动速率的影响。分子很小1个水分子的质量约是310-26kg；1滴水中大约有1.671021个水分子实验：酒精与水的混合思考：为什么1+12小结：分子之间有间隔如何设计实验证明气体分子间隔，液体分子间隔，固体分子间隔的大小关系?观察现象：1+12设计实验验证提高学生设计实验，动手操作能力分析水蒸发和氧化汞分解这两个变化过程，引出分子原子的定义。 分子与原子的区别是什么？ 化学变化的实质是什么?倾听理解思考回答理解分子原子定义归纳总结巩固提高问：学完本课题我知道了什么？用分子观点解释下列有关问题。1、 为什么墙内开花墙外香？2、 为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干？讨论、分析、交流分子的性质：分子很小；分子不停地运动；分子间有间隔。提高学生的归纳总结能力六、布置作业基础作业：1、完成书后习题51页 1、2 2、能力培养29页110创新作业：改进氨分子运动的实验要求：1、节约药品 2、操作简便 3、现象明显七、板书设计分子和原子一、物质由微观粒子构成（分子和原子是真实存在的）二、分子的