Unit4 Where is my car.doc

课 题 Unit4 Where is my car？主备人 贾麟娟 教学目标知 识与技能1、能听懂、会说“Is it in/ on/ under.? Yes, it is. /No,it isnt. Have a good time！”2、能听在情境中运用以上句型。要求模仿正确，语调自然。过 程与方法 在活动教学中利用课件串成一个主题性教学并通过直观演示、情境创设法，发现问题，解决问题，培养学生小组合作的能力。情感态度价 值 观 用合作学习的方式去听，说，认检查句子，提高学生的听说认读能力；通过学习培养学生有礼貌，乐于助人的态度。教 学重、难点重点：能听懂、会说“Is it in/ on/ under.? Yes, it is. /No,it isnt. Have a good time！”难点：本课动词短语的拼写及句型的灵活运用。教学方法展开教学，围绕重、难点进行精讲指导。教学准备多媒体课件一套。学 案 流 程: Step1 Warm -up1. 师生互致问候T:Good afternoon,boys and girls! Lets begin our class.2. 教师播放39.42页Lets do的录音，让学生边听边做。3. 教师播放B部分Lets sing的Where is the toy car?的音乐，教师拿着toy car演唱，学生边听边唱。4. 揭示课题：Today we study Unit4 Where is my car?（设计意图：调动学生的积极性，迅速进入学习状态，以旧带新，巧引课题。)Step2 .presentation 1.Guess:Where is my .? T：Uh-oh,Where is my book? Guess!S:Is it on the desk?T;No,it isnt.S;Is it in the desk?T: Yes ,it is. Thanks! Silly me!2.教师播放Lets talk视频1.第一次学生观看视频初步理解大意，然后学生说出大意，教师做指点Have a good time!玩得开心点！并举例运用此句。2.第二次，学生听原句并模仿语音语调。教师提出问题：对话中有哪三个问句？学生回答： Where is my cap? Is it in the bag? Is it in thetoy box?学生回答三个问题，教师板书。 Its in the toy box. No，itisnt. Yes,it is.Step3.Practice： 学生分角色扮演朗读对话。 Let play:小组藏学习用品并问Where is the.?另一名学生应用句型Is it.?猜测，藏东西的学生用Yes,it is.或No，itisnt回答。 Start to read要求学生听录音，判断对错。 请给下列句子排出正确序号,使他们成为一段完整的对话： （ ）Look! Its on the map. （ ）Is it in your bag? （ ）Uh-oh! Wheres my bag?（ ） Yes,it is.Silly me!Thanks. （ ） No,it isnt. （ ） Youre welcome! Step4.Summary 总结本节课所学内容。 Step5. Homework1.Lets talk 听读五次。2.复述Lets talk. 板书设计 Unit4 Where is my car？1. Where is my cap? Its in t