语文人教版三年级下册《17 可贵的沉默》教学设计.docx

17.可贵的沉默教学设计一、教学分析：可贵的沉默是一篇精读课文。主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；但是知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点;体会沉默的可贵是本课的教学难点。选编这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人;积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感;同时为综合性实践活动的开展奠定基础。二、教学目标：1. 认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、烦”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作、进行生动描写的方法。3. 读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。三、教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。四、教学难点：体会沉默的可贵。5、 教具准备：多媒体课件6、 教学过程：第一课时一、谈话导入、激发兴趣 今天我们来学习第五组课文，本单元是围绕“亲情、友情”来组织专题的，一个个生动的故事，会传递给我们真情的温暖。今天我们来共同学习一篇有关亲情的课文，看看我们又会收获怎样的感动呢？二、检查预习，夯实基础1.出示生字、生词，学生认读、识记祝贺 烦恼 左顾右盼 迅速 犯错 蕴藏 霎时 稚拙 缓和 享受 寂然无声 其中，“贺、顾、烦、迅、犯、稚、缓”这些字要求学生会书写 2.指导识记“贺、顾、烦”。3.听写。祝贺、迅速、烦恼、左顾右盼4.学生互查，指正强化。 三、初读课文，整体感知1. 朗读课文，纠正字音。 2.再次快速默读课文，并用简洁的词句完成填空。 上课时，当老师问“爸妈知道你的生日并向你祝贺吗？”孩子们（热闹起来） 当老师问“有谁知道爸妈生日并祝贺的？”孩子们(沉默了） 当老师问“怎样才能知道爸妈的生日呢？”孩子们（又热闹起来） 四、细读课文，品味语言 1.仔细观察第一幅图片，用一个词形容当时的场景。 （热闹） 2.自学提示：自读课文19自然段，画出描写教室里“热闹”的词句。 小组内交流对这些词句的理解。 3.学生汇报： “知道！知道！”孩子们异口同声地回答。（语言描写）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”（神态、动作描写）“前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来。”（动作描写） 4. 相机理解词语：异口同声、左顾右盼、神气十足5. 通过这些描写刻画，我们能看出孩子们当时的心情是怎样的呢？（兴奋、高兴、喜悦、幸福.）6.有感情朗读，去掉旁白，再现场景。7.仔细观察第二幅图片，用一个词形容当时的场景。（沉默)8.在1214自然段中，画出文中描写孩子们沉默的句子。“霎时，教室里安静下来。”“教室里依然很安静。”“几位女生沉静地举起了手”“没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。”“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中.像获得赦（sh)免一样， 那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了”。9.这时教室里的沉默场面我们可以用一个字来形容：静 两个字形容：安静、寂静、沉静 三个字形容：静悄悄 四个字形容：鸦雀无声. 用一句话来形容：_。10. 孩子们为什么沉默了呢？（因为孩子们不知道父母的生日）11. 在这种强烈的对比之下，孩子们此时的心情是怎样的？我们带着这样的感情来朗读1213自然段。五、观察画面，拓展练笔 仔细观察画面，尤其注意孩子们的动作、神态，猜一猜这些孩子们此时心里在想什么？ 尝试把他们的神态、动作、心理活动具体写出来。 1.学生写作 2.学生自评 3.现在你知道孩子们的心灵深处那“极为珍贵”的东西是什么吗？ （孩子们应该关心父母、回报父母、感恩父母的道理） 六、感悟总结： 正因为有了这段饱含深思的沉默，孩子们领悟到了关心父母、回报父母、感恩父母的道理，因此我们称这段沉默是一段“可贵的沉默”。具体孩子们又是如何回报父母的我们下节课继续进行学习。七、课堂测验1.zh h hun h xing sh