(部编)人教2011课标版一年级上册2 i u ü y w .doc

教学设计课题名称： 2 i u y w 姓名：李文君工作单位：鹤庆县云鹤镇秀邑小学学科年级：语文一年级教材版本：人教版一、教学内容分析本课包括四部分内容。 第一部分是三个单韵母 i、u、，两个声母 y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示 y 的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示 u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示 的形。 第二部分是 i、u、yi、wu、yu 的四声。 第三部分是比较 yiyi、wuwu 和 yu，同时学习y和组成音节时， 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节 y w y 和音节 y。 第四部分是 i、u、y、w 的书写格式及笔画笔顺。 i、u、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准 i、u、 的第二声和第三声是教学的难点。二、教学目标、学会 i、u、 三个单韵母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。、学会三个整体认读音节 yi、wu、yu 和它们的四声。、充分凭借教材中的情境图，通过看看、听听、读读、练练等生动活泼的形式学习拼音字母。三、学习者特征分析一年级学生好动，注意力容易分散，注意力无法长时间集中，学生的直观、形象思维占主体。简单的游戏可以激发他们的学习兴趣，提高课堂教学的质量。四、教学策略选择与设计根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，我运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，我还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。五、教学重点及难点、i、u、 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。 、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、复习导入，揭示新课教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。仔细看、认真听、正确念、牢牢记。利用卡片复习单韵母、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。二、整体感知，欣赏图片引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？2.谈话导入学生讨论、交流设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。三、图片引入，教单韵母i u ， 声母y w的读、写和拼读音节。学生观察，看图说话,跟着老师读和写新学的单韵母和声母教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。四、快乐游戏，巩固新知1、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星2、.猜音节游戏。 老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。找出相应的带调韵母、音节，当小老师领读，当学生跟读。在游戏中巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，引导学生记住字形。七、教学评价设计教师评