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27 鱼游到了纸上 第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 了解课文内容 2 理解重点词句 感悟青年做事专注 执着的品质 3 学习作者描写人物的方法 进行课堂小练笔 教学重难点 1 理解重点词句 感悟青年做事专注 执着的品质 2 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里的关系 教学准备 多媒体课件 学习任务单 小练笔 生字卡片 港和徽 教学过程 一 回顾以往写人文章的写作方法 导入课题 1 交流 本期学过的课文中 谁给你留下了深刻的印象 留下了怎样的印象 2 直接导入 齐读课题 继续走进27课 跟随作者一起去了认识一个非常特别 的聋哑青年 看看他是否也会给我们留下深刻的印象 齐读课题 二 检测上节课学习内容 1 提醒易错字 港 和 徽 生字卡片 2 生闭眼书空 记在心里 3 回顾课文主要内容 这是一篇写人记事类文章 主要写的是谁的什么事 板书 聋哑青年 看鱼 画鱼 三 自学自研 那青年是怎样看鱼和画鱼的了 打开书 P127 默读课文 找一找描写青年 看鱼 画鱼的句子 圈画出重点词语 在旁边写写体会 PPT 出示要求 4 小组合作探究 合作步骤 读一读 说一说 合作方法 接力法 五 汇报交流 一 研读 看鱼 部分 体会青年的专心致志 坚持不懈 预设一 他老是 一句话 1 生读句子 说感受 找关键词 2 师引导生从 老是 呆呆地 静静地 等词语体会聋哑青年看鱼的认真 专注 3 师提示写法 神态描写 板书 神态 4 指导朗读 预设二 他告诉我 忘了回家 1 生找体现看鱼时间长的句子 谈感受 2 齐读 师引导生从 每个星期天 和 一年多 体会情感 3 创设去玉泉看青年看鱼的情境 多种形式朗读句子 他老是 一句话 体 会青年看鱼的持之以恒 4 师生总结 青年眼里只有鱼 心里只有鱼 鱼游进了他的心里 板书 入 心 二 研读 画鱼 部分 体会青年的画技高超 过渡 青年看鱼这样认真 这样忘我 那他画鱼又是怎样一番情形呢 谁来说 一起读一读 预设三 那位 游动 1 生读句子 谈感受 说关键词 2 多种形式理解 工笔细描 和 挥笔速写 结合句子 出示图片 3 同桌合作读文段 展示 男女生合作读文段 4 师提示写法 动作描写 板书 动作 5 师配乐朗诵 生闭眼倾听并想象 你仿佛看到什么 6 想象金鱼各种动态 情境朗读 7 多次创设情境交流 还需要去金鱼缸边看金鱼吹泡泡吗 为什么 8 师生总结 只有心中有鱼 鱼才能画好 板书 入画 9 不同语气朗读小姑娘的话 表达对青年的赞叹之情 三 理解 鱼游到纸上 和 鱼游到心里 的关系 1 出示几组关联词 生将两句话连成一句话 理解它们之间的关系 2 联系生活实际 揭示文章主旨并齐读 五 课后练笔 1 交流 这位聋哑青年有没有给你留下深刻的印象 留下了怎
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