语文人教版三年级下册《25 太阳是大家的》.doc

太阳是大家的（第一课时）教学过程：一、 谜语导入，激趣导入（3分钟）1同学们，喜欢猜谜语吗？下面看谁最快想出谜底。（课件）劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。2真聪明！没错，就是我们熟悉的太阳。（课件）同学们，每天我们都迎着太阳开始新的一天，今天我们来学习一首跟太阳有关的儿童诗：25课太阳是大家的。（课件） 3、来！举起你的小手，跟老师一起写，看谁坐得最端正，写得最认真！一笔一划，才能把字写工整。一起读课题！（真响亮！）【板书：25 太阳是大家的】二、初读诗歌，整体感知（10分钟）1、下面请大家打开书p106，预习的时候，数过全诗一共有多少节？（4）（课件出示自读要求。）生自由读课文。（评价：同学们读得非常投入，相信这些生字宝宝一定难不到大家。）【点击出示生字】2、谁来试试？（一生读）声音真响亮，可是，同学们，要注意啦！“彤”字可调皮啦，它在ABB式的叠词里要变成第一声，读tn，红彤彤，一起读！ 3、同学们，像这种ABB式的叠词，你还知道哪些？（开火车）4、真好！老师也收集了一些，一起来读读记记。（齐读）5、现在老师把拼音帽子摘掉，能读准吗？火车火车哪里开？（掌声送给他们组）一起读！6、学习生字不仅要会读，还要会写。请看看这个“彤”字上，什么结构？（左右）左边是“丹”字，丹是红色，右边是三撇儿，表示光彩夺目。请大家仔细观察，这个字在田字格书写时要注意什么？ 观察的真仔细！7（范写）大家仔细观看老师的书写。注意“丹”的一横要中线起笔，稍微向上斜，右边三撇好像排着队，竖看很整齐，间隔要均匀。）8、下面请同学拿出作业本，工工整整地写一个“彤”字。诶,注意写字的姿势哦！9、来！跟老师一边说一边做：双手举（这次好多了！）（写字的姿势非常重要!保持住）(看谁写得又工整又漂亮？)（你这三撇儿比老师写得还要好呢！间隔真均匀！）（你的也不错！）10、（评价），写好的同学坐好，来评评这位同学写得怎么样？多练，肯定会写得更好的！ 过度：同学们，这是一首（儿童诗），儿童诗具有她独有的画面美和韵律美，这节课就让我们一起来感受这首诗歌的美吧！三、指导精读，积累感悟（10分钟）（一）学习诗歌第一节1、我们先来看第一小节，谁愿意来读一读？（课件）其他同学要认真听，待会儿我要让你们来评价一下。谁来评价一下他？（说话能婉转一点吗？）（感情不够充沛，还有进步的空间）（哪个地方有进步的空间？）（也就是我们要把太阳升起和落下动态读出来，对不对？）一2、生再读（那你愿意试一试吗？）（学着他的样子把这节小诗读美，读好！）齐读3、同学们，一首优美的诗歌就是一幅幅美丽的图画，现在老师也来读一读，请大家轻轻闭上眼睛，在头脑里想像一下，听了老师的朗读，你的脑海当中好像看到了怎样的画面？（课件师配乐读）4、睁开眼睛，谁来说说看，你仿佛看到了怎样的画面？（我仿佛看见）想像丰富，真美！对啊！我们仿佛看到的一幅一幅的画面，这就是诗歌所带给我们独特的画面美啊！来！一边想像一边好好读读这小节吧。同学们，边读边想象画面，这种方法就叫想象朗读法。(板书) 6、诶！同学们，你们还有没有发现，这首诗歌怎么读起来是这么的动听，这么的顺口呀，秘密在哪呢？我看谁知道？（课件出示拼音）。7、大家看看第一节每句诗最后一个字的拼音，（师读两字），怎么就那么的顺口呀？你有什么发现？（相似）。这叫押韵。我们接下来再读其他的小节的时候，你也会发现这种押韵的特点。这就是诗歌的韵律美，再来读读！8、以后看到这美景，我一定会美美地背诵这一小节。师起头：西边天上的朵朵白云课件出示图，学生背诵。9、掌声送给自己，太厉害了，没读几次就会背了！ （二）学习诗歌第二节（12分钟）1、同学们，大家看看，（课件）一天中，太阳做了多少好事？品味“洒”（她把金光往鲜花上洒）（板：洒）怎样洒？什么时候会做这个动作？（浇花）有浇过花吗？你浇花时想对花儿说些什么？（）可见你对花儿充满了关爱，那么这个洒也可以体现了太阳对花儿的（关爱）。你能带着这种感觉读一读吗？每朵鲜花在你的呵护下都开得那么鲜艳）师：太阳还做了哪些好事？品味“拔”（她把小树往高处拔）师：哦！她还把小树往高处拔，（板：拔），同学们，她是在帮小树拔高吗？是什么意思？（让小树吸收阳光，茁壮成长）谁来试着读一读？我仿佛看见小树苗在谢谢你呢！真不错！在太阳的眼里，这些鲜花小树啊都好像是她的孩子，要用心呵护着。师：太阳还做了哪些好事？品味“陪”师：唉，真有趣，太阳还会陪我们呢！（板：陪），平常是谁陪伴在我们身边的？家里？学校里？是呀，太阳就像是我们的爸爸妈妈、老师朋友一般陪伴着我们玩耍，多快乐啊！来，谁来读读这一句？玩得可开心了！）2、真美！同学们，（指黑板）刚才我们抓住“洒、拔、陪” 这几个动作词来理解太阳对我们的爱，这也是理解课文的好方法。（板书：抓动作词）。3、同学们，太阳暖暖的爱流淌在每一个动作里。一起来读一读第二节！4指导学生理解“她”。（课件） 师：同学们，学到这里，不知大家有没有发现？太阳不是应该用这个“它”吗？怎么用了这个“她”呢？（对啊！因为这首诗把太阳当作人来写。这个人就好像是我们的母亲，朋友一样亲切。）（板：朋友）5.师：太阳这位好朋友只做了这三件好事吗？（不是）你从哪知道不是？（板：）你有一双善于发现的眼睛。6、是呀，这个省略号里藏着许多秘密，现在我们就一起追随着太阳的脚步到各处去走走吧！（出示图片，生欣赏）看！太阳来到结冰的小河里，柳树上，牵牛花上，苹果树上，田野里，6.下面我们也来当一当小诗人，来说说太阳还做了哪些事情？可以说老师这里的几幅图，也可以说说你自己想到的其他事情。（课件）A、自己先在座位上说一说吧。B、指名说：（不过诗的问道还不够，谁再来？运用拟人、比喻、排比、优美词语说话越说越好了就是诗的语言了）大家你一句我一句就编成了一首小诗了，来，读读！太厉害了，同学们，为自己鼓鼓掌吧，这节课大家不但学会了读诗，还学会了写诗呢！真了不起！（三）学习诗歌第三四小节，1同学们，（课件）太阳就要从西山落啦，她要去哪儿？（生接：她要趁人们睡觉的时候，走向别的国家。）2师：嘘，在睡觉呢，（她要趁）3师：原来太阳不仅仅属于我们国家的，太阳是 。（指黑板）（课件）在别的国家里也有 ，也有 ，我知道，此时， （引读）师：除了小朋友和鲜花，还有谁在等着、盼着太阳的到来呢？ 干什么呢？（小动物、树木、小草） 大家都等着、盼着太阳的到来，这数不尽的等待和盼望都融在了这个“等和盼”字上，都融在省略号当中。4此时此刻，你是否明白，题目当中的“大家”指的是谁呢？（地球、整个世界的万事万物）5、除了太阳是大家的，我们这个世界上还有什么是大家的呢？（空气、水、粮食、）5师小结：我们整一个世界都是大家的，我们来自不同的国家，我们拥有不同的肤色，可是我们却共同拥有着这地球上的一切资源，只有我们大家都成为了朋友，我们才能够更好地分享这一切。四、总结提升，熟读成诵1同学们，此时此刻，你想对别的国家里的小朋友说些什么呢？（课件出示）（掌声、热