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2011年教师带教计划一、带教对象：王凤亮 带教人：李培元二、带教背景分析：王凤亮同志为我校2010年7月参加工作的新同志。其在大学主修的专业是电子信息工程。目前我校汽修组正处于“以工作过程为导向”课程改革的关键时期，培养青年教师，提升青年教师的综合业务水平，尤其是课程改革的能力是一个长期的，持续的任务。所以，在王凤亮入专业伊始。根据专业组的安排，作为教研组长的我便对其加以带教工作，期望其更快的成长。三、带教对象分析：王凤亮同志擅长的领域是电子方向。但由于其在课程改革方面的学习不够系统，很多方面还处于空白。加之其来专业组后一直承担汽车与汽车维修企业概况课程。另外，王凤亮同志的业务方面也需要很多指导。所以2011年的带教均已该门课程为载体。四、2011年带教计划1、教学设计带教王凤亮同志进入汽修组后，已经在20102011学年度第一学期接触了课程改革方面的课改精神的学习，参加了一些课改方面的培训，所以对课程改革已经有了一定程度的了解。但对于课程的开发，课程改革教学设计还很陌生。但毕竟已经有了一定的基础，加之该同志一向学习能力很强。所以在2011年我在其教学设计的计划方面准备对其进行以下几个方面的培训。序号教学设计带教项目带教具体内容1课程框架结构学习单元在以工作过程为导向课程中的作用2学习单元一览表如何构建学习单元一览表3具体的学习单元的设计1学习单元表格的创建形式2学习单元环节的设计3学习单元环节中具体内容的设计4学习单元各种要素的相互关系5教学法在学习单元中的设计6教学评价在学习单元中的设计2、工作页开发带教序号工作页带教项目带教具体内容1工作页基本概念工作页的定义和作用2工作页结构工作页结构的设计3工作页内容1概念型学习任务的设计2原理型学习任务的设计3结构型学习任务的设计4机械结构型学习任务的设计5电子电气型学习任务的设计6工具使用学习任务的设计7设备操作学习任务的设计8实训工作任务的设计9实践工作任务的设计10工作方案任务的设计11维修手册型学习任务的设计12电路图型学习任务的设计13说明书型学习任务的设计11工作页构成元素形式的选用表格、普通图形、逻辑图形（框图、流程图、脑图、因果分析图）3、课程资源开发带教序号课程资源带教项目带教具体内容1课程资源开发途径维修手册、网络、工具书等领域的素材搜集技巧2工单工单的开发3工作任务书1小组工作任务书开发2个人工作任务书开发4工作站工作站的开发和设计5教具教具的开发和设计6图形图形的开发和设计7视频视频的开发和设计说明：以上三方面的带教内容均已汽车与汽车维修企业概况课程为载体，因为该门课程已经开发出来，所以在具体操作时我们采取分析和修改的形式对课程加以学习和完善。五、2011年带教计划时间表序号带教项目时间安排1教学设计2011年
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