数学北师大版一年级上册刘俭荣一年级上册数学《小明的一天》教学设计

小明的一天小明的一天 教学设计教学设计 学校 航天二一 小学 姓名 刘俭荣 学科 数 学 册次 北师大版一年级上册数学第八单元 p92 93 页 一 学情分析 一 学情分析 这是学生在小学阶段认识钟表的第一课 经过了三个月有规律 学校生活 学生有了一定的时间观念 有一定的生活经验 在生活 中会经常看到钟表 在学校的教室里也经常看见钟表 虽然对钟表 有一定的了解 但是他们对钟表的核心要素并不一定很清楚 对整 时和半时有一定的感知 但是不够具体 清楚 一年级学生对什么 都比较感兴趣 但的注意力比较短暂 学生的学习热情看似很高 但是 学习的持续性不强 且语言表达也不够规范 有条理 他们 的学习是由具体到抽象的 二 教材分析二 教材分析 教材为学生提供了一个熟悉的生活情境 采用连环画的形式展 现小明一天的活动 早上 7 时起床 8 时上课 9 时半做操 12 时 吃午饭 下午 4 时踢球 晚上 8 时半睡觉 这一内容在设计上有 3 个特点 第一 提供了丰富的与儿童生活背 景有关的素材 第二 强调学生的数学活动 使学生学会用数来表 达和交流信息 发展学生的数感 第三 适时地渗透养成良好习惯 的教育 如按时起床 早睡早起等 本内容的选取既关注了学生的 经验和兴趣 又让学生体会到时间对于他们的重要性 感受到生活 中处处有数学 三 教学目标三 教学目标 1 在具体的生活情境中 经历认识钟表的过程 从整体上认识 钟表 知道钟表可以用来计时 2 初步认识钟表 会认读整时和半时 并能用整时和半时描述 一天的活动 3 在认识钟表和认读时间的过程中 学习观察和比较的方法 4 结合日常作息时间 在与他人交流中 知道要珍惜时间 学 会合理安排时间 养成良好的珍惜时间的习惯 四 教学重点四 教学重点 认识钟面 会认读整时 半时 五 教学难点五 教学难点 在认识钟表和认读时间的过程中 学习观察和比较的方法 探索整 时 半时的指针规律 六 教具准备六 教具准备 钟面模型 多媒体课件 七 学具准备七 学具准备 学生每人一个钟面模型 或钟表 八 教学过程八 教学过程 一 创设情境 时间 3 分钟 1 小朋友们 你们喜欢猜谜语吗 今天 老师给大家带来了 一个谜语 请小朋友们猜一猜 教师唱歌曲 猜猜它是谁 钟 表 2 你都在哪里见过钟表 钟表有什么用处啊 3 能说说自己每天的到校时间和离校时间吗 这节课我们来认 识了解 小明的一天 吧 出示课题 设计意图 通过猜谜语活动 使学生产生亲切感 符合儿童的心理特点 有利于激发学生的学习兴趣 通过几个小问题的交流 从儿童熟知 的生活入手 使学生体会到生活中处处有数学 感受到数学与现实 生活的密切联系 二 探究新知 时间 15 分钟 1 出示情境图 小明的一天 说一说小明在什么时间做什么 2 当学生说出图中的 7 时起床 8 时上课 9 时半做操等时刻 时 追问 你是怎么知道的 3 认一认 交流认读钟表的方法 1 引导学生认识钟面上有 12 个大格 有 12 个数字 12 个数 字的排列 数一数 认识时针和分针 2 拿自己的小钟表 认一认 拨一拨 3 小结 说说你是怎样认识钟表的 整时和半时有什么不同 4 引导学生对小明一天时间安排进行评价 教育学生珍惜时间 并养成良好的作息习惯 设计意图 让学生通过观察图画 引出认识钟表的必要性 追问学生 你 是怎么知道的 是为了引导学生将时刻与自己熟悉的生活事件结合 起来 将看不见摸不着的抽象的时间转化为看得见摸得着外在表象 和行为 通过认一认 拨一拨 说一说 引导学生在做中学 自己 交流认读钟表的方法 引导学生对小明一天时间安排进行认识与评 价 加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识 三 巩固练习 时间 20 分钟 1 我说你拨 1 教师示范 学生说 教师拨 2 同桌活动 一人说时间 另一人拨出 3 交流 说说你是怎么认的 怎么拨的 需要注意什么 设计意图 学生说 教师拨 目的在于让学生明白活动任务 通过同桌活 动 让学生在具体的操作活动中 体会整时和半时的特点 在有趣 的活动中帮学生学会认读钟表上的时间 在认识钟表和认读时间的 过程中 学习观察和比较的方法 2 练一练 1 认一认 设计意图 通过情境图的观察 能说清小学生在什么时间做什么 巩固认 读结果 3 练一练 2 连一连 1 说一说在什么地方见过电子钟 2 明白电子钟的记录方法 3 独立完成连线 交流 设计意图 巩固整时半时的认读以及记录时间的方法 因为电子钟在生活 中出现比较普遍 学生并不陌生 只需要让学生明白 这是记录时 间的一种方法 4 练一练 3 根据下面的影子选择大约的时间 连一连 设计意图 通过练习让学生知道 生活中除了钟表还