麻坪初级中学2016至2017学年度校本研修工作实施方案

麻坪初级中学 2016 至 2017 学年度网络研修与校本研修 整合项目工作实施方案 一 研修目标 以实施好课程改革为中心 紧密结合教师教育教学实际 围绕 基于重难 点的校 园 本研修技能提升 主题 以校本研修为基础 以网络研修为支持 以提高教育教学技能为主 以提升教师掌握重难点教学研究方法为重点 引领 教师专业成长 二 研修重点 以 学科重难点 为抓手 侧重从 教师教 的角度 沿着 课例研究 主题研究 微课题研究 的路径 掌握学科重难点的教学技能 能够运用 重难点学习指导策略 在课前 课中 课后帮助学生有效解决学习难点问题 同时 初步掌握重难点教学研究方法 三 具体目标 1 解惑 师德修养重践行 在教育教学实践中优化自身的师德行为 能 够说说身边同伴和自己的故事 2 化难 重难点教学有策略 在课前 课中 课后帮助学生有效解决学 习难点问题 能够提交一份教学妙招 学前 明晰优质活动课程设计的重点 难点 深入理解五大领域教育活动的特点 能够提交一份活动策略 3 提能 信息技术能应用 掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式 相应技能 能运用信息技术优化教学 活动 4 关爱 留守儿童送关爱 学会运用心理咨询技能和个性化管理办法帮 助解决留守儿童情感孤独 行为不良 学习困难 学习习惯不良等问题 5 会学 校本研修长技能 结合日常教研实际 掌握课例研究 主题研 修 微型课例研修的方法技能 四 研修阶段内容设置 混合研修活动 阶段 研修任 务 研修内容 网络研修校本研修 课堂应用 实践作业 第一第一阶阶段段 前前测测分析分析 定起点定起点 2016 9 26 10 10 T1 找到 真问题 1 方案解读 平台操作 2 师德修养等通识课程 3 重难点导读课程 4 重读课程标准 围绕拟突破的学科重 难点 反思 在讲授重 难点方面 自己有什 么经验 存在什么问 题 完成计划单 1 制制订订整合整合计计划划 2 组组建校建校级级坊坊 3 动员动员大会大会 作作业业 1 计 划单 第二第二阶阶段段 案例学案例学习习 备备一案一案 2013 10 10 10 23 T2 制定 方案 1 学科素养类课程 2 教学行为改进指导类 课程 3 校本研修类课程 4 重难点示例课程 学习重难点课例 提 炼可供借鉴的经验 改组自己的经验 完 成一个教学重难点解 决的设计方案 学校教研学校教研组组开展开展 活活动动 确定研修 确定研修 主主题题 组织组织集体集体 备课备课 作作业业 2 设 计单 第三第三阶阶段段 结结伴研修伴研修 破破难难点点 2016 10 24 11 13 T3 技术 研一课 1 信息技术工具类课程 2 信息技术与学科教学 融合类课程 3 重难点微课案例 课堂实施 参与课例 研修活动 研磨自己 的教学重难点解决妙 招 课课堂堂实实施 学校施 学校 教研教研组组织组组织听听评评 课课活活动动 作作业业 3 微 课案例 第四第四阶阶段段 实实践践测评测评 做反思做反思 2016 11 14 12 4 T4 反思 促改进 1 基于数据的课堂教学 改进的工具示例 2 课例研究 主题研修类 课程 教师根据课堂实践的 情况 撰写一份教学 反思 1 学校教研学校教研组组组组 织织研研课课磨磨课课活活动动 推推选组选组内内 优优品品 2 线线下下实实践践测评测评 组织评组织评比活比活动动 推推选选校校级级 优优品品 作作业业 4 教 学反思 第五第五阶阶段段 专业发专业发展展 绽绽精彩精彩 2016 12 5 12 20 T5 成果 共分享 成果案例参与精彩绽放活动 1 学校社区建学校社区建设设 2 支持学支持学员员参与参与 精彩精彩绽绽放活放活动动及及 区域的精品展示区域的精品展示 活活动动 五 研修策略 1 网络研修与校本研修相结合 围绕本校发展目标 解决本校教育教学实 际问题 将网络研修与校本研修整合 形成富有成效的新型校本研修模式 2 网络研修与校本研修整合项目与工作坊研修项目 送教下乡项目相结合 一是工作坊主持人在确定主题时要和网络研修与校本研修整合项目的主题相一 致 通过工作坊开展的主题研修活动培训坊员 坊员回到各校在开展网络研修 与校本研修整合项目线下活动时发挥引领作用 二是县级学科培训团队成员作 为网络研修与校本研修整合项目学科坊主和工作坊的坊员 在开展工作坊主题 研修活动中培育团队成员 同时打磨送教课程 为送教下乡做好准备 3 网络研修与校本研修整合项目活动与片区学科教研活动和学校校本研修 活动相结合 网络研修与校本研修整合项目活动 片区学科教研活动和学校校 本研修活动的主题与当前全县的学科活动主题保持一致 将这些活动纳入到片 区学科教研活动和学校的校本研修活动中 4 网络测评与实践测评相结合 培训测评包含网络研修测评和线下实践测 评 网络研修测评检验教师线上课程学习成效 线下实践测评检验教师线下实 践成果 5 成果导向与本地资源建设相结合 通过 个人提交作业 校级坊 教 研组 研磨作品 学科推选优品 区域展评精品 层层推选精品 逐级提 炼成果 促进本地优质资源建设 6 学习与工作相结合 依据研修对象的工作性质 学员在完成学习任务的 同时 不能荒废自己的本职工作 做到学习与工作两结合 两提高 六 管理 项目负责人 张典籍 执行负责人 王友锋 肖奎 管 理 员 张义兵 成 员 各教研组长 主要职责 1 校长为校本研修第一责任人 学校根据县要求 制定校本研修规划与 实施方案 2 完善校本研修制度 明确校内各方职责 建立激励与约束机制 3 依托县域教师网络研修社区 建立学校网络研修社区 根据本校实际 建立校级坊 教研组组长为校级坊坊主 4 建立校级培训者队伍 提升培训者组织实施网络支持下的校本研修的 能力 5 组织开展网络支持下的校本研修 支持并推动工作坊的跨校主题研修 或成果展示 经验交流现场活动 提交一期分阶段研修活动及成果简报 一期研 修总结 6 做好学校资源库的建设与使用工作 7 做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作 8 建设好学校社区 提炼工作经验 推出样板教师工作坊 七 校本教研活动安排 阶段活动内容活动形式要求 第一 阶段 找准问题 教师通过听 评课 发现自身存在的问题教师形成总结材料 第二 阶段 集中看课 研讨 教研组利用活动日 开展主题看课 重读课标研 讨活动 每个主题不少于一次 研讨活动 形成活动 简报 第三 阶段 集中备课 教研组开展集体备课 组内每个成员至少承 担一次住备任务 新 教师不少于两次 第四 阶段 课堂实践 根据具体