四年级下册第五单元作文教学设计

四年级下册第五单元作文教学设计 第一课时 前作文 未成曲调先有情 一 话题交流 真情融汇 吹面不寒杨柳风 1 亲情谈话 导入话题 引起学生对 热爱生命 这一主题的关注 教师介绍 2004 年 11 月 11 日 两名 14 岁少年在昆明机场 偷偷爬上了一架客机起落架舱上 该飞机起飞 时一名当场摔死 另一名随飞机抵达重庆江北机场 引发出讨论 读了这个消息 你们想到了什么 2 生命 对于我们每个人来说都只有一次 如何让自己的生命在有限的时间里得到无 限的延伸 是我们每一个人都应该认真思考的一个问题 有一位哲人说过 我们无法左右 生命的长度 但我们可以决定生命的宽度 同学们 学习了本组课文 当你为砖缝里顽强 生长的小苗喝彩时 当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时 当你为花丛中感受春光的盲姑 娘感动时 你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢 在学生讨论 发表自己对这则消息看法的基础上 针对学生谈到的 应该珍惜生命 的基础上 引导归纳出 要热爱生命 的主题 引出课文中的导语 3 生命是什么 读一读下面的小诗 说一说你的感想 生命是什么 有人问我 生命是什么 我可以告诉他 生命是飞蛾求生的欲望 生命是飞蛾扇的翅膀 生命是一棵棵不屈向上 茁壮生长的瓜苗 生命是一声声沉稳而有规律的心跳 生命是老树枯枝上的新芽 生命是展翅高飞的雄鹰 生命 是东方升起的太阳 生命 是新生婴儿的啼叫 生命 是少先队员胸前的红领巾 是学生们的那朗朗读书声 是刚出生的婴儿刚出身的叫声的坚强 生命是那么的宝贵 那么的珍贵 同学们 珍惜生命吧 让自己的生命光彩有力 同学自由交流自己的感想或感悟 设计意图 通过亲切的话题交流 有效地触动 学生的心灵 引发他们对生命的思考 使学生在交流的过程中更好地理解人应该怎样看待 生命 这样 以境促思 以思促说 为学生顺利进行下面的课程而架桥铺路 又让学生树 立了正确的人生观 二 成语点睛 诗句引趣 嘈嘈切切错杂弹 1 今天老师给大家带来了一组关于生命的成语 读一读 说说你最喜欢哪一个 为什 么喜欢 关于学习 学而不厌好学不倦废寝忘食争分夺秒孜孜不倦只争朝夕悬梁刺股凿壁偷 光囊萤映雪闻鸡起舞 注意力集中 全神贯注聚精会神专心致志目不转睛一心一意 形容谦虚 不骄不躁大智若愚功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷谨言慎行 形容骄傲 班门弄斧孤芳自赏居功自傲目空一切目中无人自命不凡 恃才傲物妄自尊大忘乎所以唯我独尊自高自大自鸣得意 英勇精神 赴汤蹈火冲锋陷阵视死如归奋不顾身兢兢业业勤勤恳恳 先人后己舍己为人出类拔萃卓尔不群永垂不朽万古长存 2 读一读我国古代大教育家空子关于感悟生命的名言 说一说您的理解 君子喻于义 小人喻于利 孔丘 富贵不淫贫贱乐 男儿到此是豪雄 程颢 学而不思则罔 思而不学则殆 温故而知新 可以为师矣 孔丘 学而时习之 不亦说乎 有朋自远方来 不亦乐乎 孔丘 知之者不如好知者 好之者不如乐之者 孔丘 三人行必有我师焉 择其善者而从之 其不善者而改之 孔丘 君子成人之美 不成人之恶 小人反是 孔丘 道不同 不相为谋 孔丘 过而不改 是谓过矣 孔丘 君子怀德 小人怀土 君子怀刑 小人怀惠 孔丘 设计意图 通过成语点睛 诗句引趣的环节 引导学生积淀学养 丰富语言 感悟生 命 从而提升了作文课堂的人文性 拓展了学生的生命视野 三 激发情趣 游戏引路 未成曲调先有情 欣赏歌曲 爱的奉献 会唱的一起唱 设计意图 激发学生对生命的感悟 激活课堂的气氛 激励学生感悟生命的真谛 第二课时 二 中作文 奇思妙想我能行 一 奇思妙想 开启心路 一语天然万古新 1 唤起记忆感悟生命 同学们 这几天 我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章 那 用心去感受春光的盲姑娘 那以帮助别人为快乐的祖孙三代人 以及那些砖缝里顽强生长 的小苗 绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花 无不展示着他们对生命的 热爱 同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事 相信你们对生命也一定有自己的解 读 今天 我们就围绕 生命 这一永恒的话题来畅所欲言 投影出示 内容 说说自己了解到的生命现象 讲讲自己知道的热爱生命的故事 谈谈自己获得 的感受 得到的启发 2 选择自己感兴趣的内容 确定交流的角度 想一想自己打算怎样说 学生可以参 考资料中的某一方面来谈 也可利用自己搜集的资料 另选角度来谈 3 自己轻声练习讲述 小组在内交流 设计意图 走进学生的生活 唤起学生的情感记忆 结合自己的生活经验 进而产生 表达的欲望 因此 这一环节在学生明确训练提示后 老师引导学生借助教材中的资料 联系旧知进行感悟 4 创设空间畅谈生命 创设语言情境 同学们 中央电视台的 艺术人生 栏目准备举办一期主题为 生 命 的节目 到时想邀请我们班的同学去做嘉宾 你们想不想去啊 一听这话 同学们个 个跃跃欲试 你们想说些什么 想怎么说 自由选择伙伴互相交流 互相评议 指正 教师参与部分小组的交流 给予个别指导 每小组推荐一名同学上台交流 要求讲话学生清楚流畅地表达 听者认真 安静地 倾听 没听明白的可以向他 她 提问 让他 她 把语言说清楚 创设活动情境 听了这么多同学的发言 你们来评一评 谁说得最好 说说你们的理由 教师引导学生大胆进行评议 辩论 你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢 教师再次引导学生进行畅谈 允许学生或深或浅的谈出自己的见解 不强求一致 设计意图 这一环节通过多样化的互动交流 如师生互动 生生互动 这样的互动 充分调动了学生全员参与交流的积极性 形成了会说 想说 爱说的可喜状态 尤其是学 生的表演 更有利于群体间的互动合作 培养了合作意识与合作精神 5 屏幕出示 人最宝贵的是生命 生命属于人只有一次 人的一生应该这样度过 当 他回首往事的时候 不会因为碌碌无为 虚度年华而悔恨 也不会因为人卑劣 生活庸俗 而愧疚 这样 在临终的时候 他就能说 我已把自己的整个的生命和全部的精力献给 世界上最壮丽的事业 为人类的解放而奋斗 6 学生齐读 深化畅谈对生命的看法 设计意图 推动语言表达的发展 引导孩子们在交流中 才会轻松地交流 才会表达 各自独特的意见 感受 体验 从而才有可能出现个性化的语言 才能真正提高学生倾听 表达和应对的能力 二 佳作引路 章法导写 要把金针度与人 1 老师给大家带来了一首关于生命的小诗 希望大家能够喜欢 读一读下面的诗句 说一你的感悟 有人问我 生命是什么 我可以告诉他 生命是老树枯枝上的新芽 生命是一棵棵不 屈向上 茁壮生长的瓜苗 生命 是三月里一株株的艳丽桃花 是秋天果园里的累累硕果 生命是秋天田野里的洁白的棉花 2 讨论 诗中写了哪些生命现象 读了这首诗 你还想到哪些关于植物的生命现象 3 模仿上面的小诗 写一首关于植物的生命的诗歌 有人问我 生命是什么 我可以告诉他 4 读一读下面的小诗 说一说你受到的启发 有人问我 生命是什么 我可以告诉他 生命是飞蛾求生的欲望 生命是飞蛾扇的翅 膀 生命 是池塘青蛙的啼叫 生命是雄鹰展翅的飞翔 生命是 5 讨论 诗中写了哪些生命现象 读了这首诗 你还想到哪些关于动物的生命现象 6 模仿上面的小诗 写一首关于动物的生命的诗歌 7 读一读下面的小诗 说一说你受到的启发 有人问我 生命是什么 我可以告诉他 生命 是新生婴儿的啼叫 生命 是少先队员胸前的红领巾 生命 是学生们的那朗 朗读书声 生命 是奥运冠军飞人刘翔的奔跑 生命 是东方升起的太阳 8 讨论 诗中写了哪些生命现象 读了这首诗 你还想到哪些关于植物的生命现象 9 模仿上面的小诗 写一首关于人物的生命的诗歌 有人问我 生命是什么 我可以告诉他 10 读一读下面的短文佳作 说一说你受到的启发 关爱生命 太阳就像刚刚出头的小孩子 红着脸在偷看着什么 起床啦 小懒虫 跟我到菜地去 把杂草除了 妈妈在叫我起床 快点哦 不然花蝴蝶飞走喽 快点快点 我马上就起 来 我用惊慌的行动 童声童气地回答道 不一会儿 我和妈妈扛着锄头来到菜园 放眼望去 一片金黄色 更有那些忽起忽落 的花蝴蝶让我着迷 我跑窜在花菜丛中 悠然得就像这些花的公主 完全忘记了自己是跟 妈妈来菜地锄草的 妈妈在花丛中除草 只见锄头时而高起 时而落下 不时的抬起头来 看看我 就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的 我则在花丛中窜出窜进的 伸着胖乎 乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶 呀呼 我抓到了 我抓到了 我紧紧地捏着抓到的蝴蝶 又蹦又跳地跑到妈妈面前 妈妈 我抓到了 我抓到了 妈妈说 快把手松开 让我看看你抓到了什么 我轻 轻松开小手 里面躺着的却是一只折断翅膀的 已经奄奄一息的蝴蝶 我惊呆了 我不知 道怎么会这样 眼泪禁不住落了下来 妈妈急忙说 别哭别哭 以后你可不要再像这样 抓蝴蝶啦 让它们活着 自由自在地飞着 你也就能天天和它们一起玩啦 明白了吗 我点了点头 我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪 一边抬起头 看着菜花上飞舞着的一只只 蝴蝶 想着那只被我捏死的蝴蝶 我觉得生命似乎是那么的短暂 那么的脆弱 那么的渺 小 可是 要是我能够珍惜它的生命 关爱它以及像它一样的其它动物的生命 那么 我 们的生活将会更加美好 11 师 文章主要写作者抓住一只蝴蝶 无意间伤害了一个生命 从中使作者感悟到 生命是短暂的脆弱的 让作者明白了 要珍视生命 以及其他一切与生命有关的事情 文 章的语言朴实 细致 富有深刻的含义 耐人寻味 读了这篇短文 你还想到哪些关于生 命故事 和好朋友说一说您的理解和感悟 同学们互相交流 设计意图 引导学生读中学写 读中悟写 读中仿写 以激活学生的创新思维 拓展 学生的生命视野 引导学生在感悟文章中感悟生活 为下面的习作做好了铺垫 更多关于四年级下册第五单元作文佳作 三 快速行文 一气呵成 轻舟已过万重山 1 生命是宝贵的 生活是美好的 同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟 对生命 又有了新的认识 在我们身边 有许多关注生命的人 辛勤培育我们的老师 治病救人的 医生 护士 忠于职守的警察叔叔 他们用劳动创造着美好的生活 也使自己的生命充 满色彩 请同学们想一想 在刚才交流中哪些同学的哪些内容 观点给你的印象最深刻 把这些内容进行加工整理 写下来就是一篇佳作了 注意 你可以围绕生命的话题 写一 首小诗 写一篇记叙文 写一篇读后感 或写一篇看电影 看电视剧后的感想 选择自己 感受最深的内容写下来 内容要具体 要写出真实的感受 习作的题目由自己定 写完后 认真修改 2 同学习作 老师巡视指导 帮助有困难的同学 设计意图 开放式的命题 以尊重学生为前提 尽量减少束缚 鼓励学生有独特的见 解 有独特的语言表达 使学生自我生成写作策略 这是符合作文教学新课程的精神的 第三课时 二 后作文 快乐体验更新颖 一 自我欣赏 同伴交流 大珠小珠落玉盘 1 完成初稿后 请学生自己朗读自己的习作 认真进行修改 2 划出自己认为精彩的句子和段落 3 小组内互读互改 提出修改建议 4 按照小组同学的建议 再次修改自己的习作 5 选出小组最佳作品 准别参加班级交流 设计意图 培养同学交流 相互修改 积极进行欣赏评价的能力和好习惯 二 集体会诊 创新行文 二月春风似剪刀 1 每小组推荐一至两名同学 分别朗读各自的习作 可以是全文 也可以是片断 教 师引导学生进行赏析 2 请部分学生介绍自己习作中的成功之处 3 集体对习作进行评议 4 根据大家的评议 对照自己的习作 找出不足 二次创新行文 设计意图 二次定格 创新行文 能快