英语人教版四年级下册Unit3 Weather B let’s learn

阜南县 柴集镇 张寺小学 王丽锋【教学内容】 PEP 小学英语五年级下册 Unit 3 My Birthday参赛教学设计基本信息作者姓名王丽锋性别女出身年月1985. 10.05工作单位阜南县柴集镇张寺小学邮政编码236300通讯地址阜南县柴集镇张寺小学联系电子邮箱119884654所用教科书书名PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK教材年级五年级教材册次、单元下册 第三单元设计主题Unit 3 My Birthday1. 整体设计思路、指导依据说明英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程（出自英语课程标准）。在本节课的设计上，我以师生互动、生生互动作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。2. 教学背景分析教学内容分析：本节课内容是PEP小学英语五年级下册的第三单元第一课时。本课时的Lets learn部分是引导学生对话，引入新句型的关键部分。本课时的十二个月份以及询问生日句型既是本节课的重点也是本单元的重点内容。通过对教材的解读和对学生基本情况的分析，我设计了以下四部分的教学：1.热身2.新课呈现3.练习巩固4.课外延伸。在进行这四部分的教学时，我把重点放在了十二个月份的读音和缩写形式上以及询问生日句型上，让学生通过看、听、说、等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生语言运用能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。学生情况分析：五年级学生已经接触了两年英语，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用简单的英语对熟悉的事物进行部分的描述。英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生对课文的整体感知。本节课的重点是学习询问生日以及回答，其中表示月份的单词较多，对于学生来说掌握起来有一定的难度，因此在学A部分之前，我已经对学生进行了单词教学。在单词教学中，学生已经会读十二个月份的单词并对他们的全写简写形式有初步的了解，在进行新课时可充分利用这一点进行新语言知识巩固教学。3. 教学目标分析认知目标：1.能听、说、认读十二个月份的名称以及正确书写相应的缩写形式。2.在实际情景中灵活运用以下句型：When is your birthday? My birthday is in .能力目标：1.培养学生口头表达能力。2.培养学生分析问题的能力和归纳总结的能力。情感目标：教育学生要关爱自己和他人。4. 教学重点、难点分析教学重点： 掌握十二个月份的名称及其缩写形式，灵活运用询问生日句型。突破方法 以单词卡片的形式和对话操作的方式反复操练，从而掌握重点内容。教学难点： 单词January和February的正确发音。突破方法： 教给学生方法，并在课堂操练过程中反复强调并对错误进行及时纠正。5. 教学过程设计Step1: Warm-up（热身）1. T：同学们，在上课之前，请大家先欣赏一首英语歌，要仔细听哦。（老师展示课件课本P26页的歌曲，并播放歌曲，同时在听到十二个月份时，依次出示单词卡片） T：谁能告诉老师我们上节课学了什么？（老师边说边做出举手的手势） S:（迫不及待的说）十二个月份。T：是的，我们不仅提前熟悉了十二个月份的单词，而且对它们的缩写形式也有了初步的认识。下面就让我们一起再来读读吧。（一边展示单词卡片一边齐读，同时注意纠正不规范的读音，尤其注意January 和February的读音。同时把这些单词卡片按顺序贴在黑板的两边。再反复带读几遍，然后拿出事先准备好的月份缩写卡片，请几名学生上台把缩写形式贴在对应的单词旁。老师会在此过程中适时的说Very good！ Great！Clever boy！Clever girl！来表扬学生。）（设计意图：通过节奏鲜明的歌曲以及学生自身参与活动，对旧知进行复习巩固，同时也让学生初步体会到学会知识的成就感，带动他们学习的热情。）2. T：同学们，十二个月份找不到它们的家了，你们愿意帮帮它们吗？S：愿意！T：太好了。首先，让我们先看一看谁的家在春季(spring),Please in English。S: March, April, May.T: Very good.(在学生回答后，展示课件来对照，因为提前已经让学生在课下找出每个季节所包含的月份，所以出错的可能性小，如有错误，老师可在展示课件时及时纠正。)用此方法分别找出其他三季下属的月份，并逐一用课件展示出来。同时还需注意纠正月份单词的发音。（ 设计意图：进一步让学生熟知十二个月份并了解月份按季节划分的常识，为下一步学习新知做好铺垫。）Step2: Presentation (新课呈现)1.课件展示几张生日聚会图片。T：大家说一说图中的人物在干什么？他们在庆祝什么日子？S: 在唱歌，在跳舞，在吹蜡烛，他们是在庆祝生日。T: Yes, you are right. They are having birthday parties. I like October best. Do you know why? Because I can eat a big cake in October .Oh , yes, my birthday is in October. When is your birthday?教授新词birthday，并板书。同时引导出本节课重点句子：When is your birthday?及其回答Mybirthday is in .板书此句型，提醒学生注意句子在四线格中的正确书写形式,并释义教读。（老师课前已经在黑板上画好了四线格）(设计意图：通过学生熟知的话题，引起学生对过生日的愉快回忆，让他们在愉悦的心情下学习了本节课的重点句型，并了解它们的规范书写形式。)2.老师拿出事先准备好的月份大转盘，请几名学生上台转一转，长针停留在哪个月份，则该名学生根据这个月份回答，其他学生提问。如：S: When is your birthday?S1: My birthday is in May.S: When is your birthday?S2: My birthday is in June. 可多找几名学生上台演示，以便练习更多的月份，在练习过程中，老师可根据情况在旁边稍加辅助，并适时的说出Good! Very good! Great! 等来对学生的表现进行评价。（设计意图：利用教具的新颖性，引起学生浓厚的学习兴趣。这样不仅能提高学生参与活动的积极性，而且也培养了学生运用语言的能力，让学生充分享受到学习的喜悦，从而提高课堂效率。）3.课件展示P28 Lets learn，教授新词 chart并板书释义。然后让学生仔细观察大屏幕。 T: Whose birthday is in January?S: Wu Yifans.(注意名词所有格 s )引导学生说出：Wu Yifans birthday is in January.（当学生说出时及时予以肯定）用此方法了解Our Birthday Chart并找出Group work中提及的How many birthdays are there in January/February/March ? 同时再让学生注意每个月份的缩写形式。（设计意图：通过师生问答活动，让学生进一步巩固本课的重点单词，增强课堂的互动性。）4老师播放Lets learn中的录音，让学生一边读一边用手指出所读的单词和句子。再次提醒学生注意单词发音，尤其是January 和February的发音。（设计意图：通过跟读，来规范学生的读音，并进一步加强学生对十二个月份的缩写形式的印象。）Step3: Practice (练习巩固)1.把学生分成五组，练习使用句型When is your birthday? My birthday is in .并根据回答完成下表。（此表格是老师课前复印好的，每小组发一张。）例表：MonthsNamesJanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember学生活动时，老师班内巡视，适时参与小组活动中，对踊跃活动的学生笑笑，或摸摸脑袋，或进行鼓励性的话语评价。（设计意图：让学生在操练的过程中活跃思维，不但能巩固重点句型，还可以促进学生之间互相学习，互相帮助，发展合作精神。）2.老师根据刚才的小组调查结果问：T: Whose birthday is in April? (注：本册书进行到第三单元应是在四月份) S: 请这些学生站起来，全班一起为他们唱Happy birthday to you,老师送上自制的生日蛋糕卡片。（设计意图：通过唱歌，增进同学之间的感情，老师送上的卡片，体现出老师对学生的关爱之情，增进了师生感情，增加了学生学习英语的兴趣。）Step4: Extension(课外延伸)Homework1.制作一张家庭成员的生日表。2.利用废旧物品制作一个月份大转盘，上面写上十二个月份的全写及缩写形式。（设计意图：让学生制作表格体现了本节课的情感目标，学会关爱他人；利用废旧物品制作大转盘，给了学生自主学习的空间，培养学生的创新精神和实践能力，正好符合了新课标的教学理念，同时也很好的把本节课的知识拓展到了课外，起到了深层巩固的作用。）板书设计：Unit 3 My Birthdaybirthday 生日 chart表格When is your birthday?My birthday is in . （设计意图：板书设计简洁明了，让学生更清晰地了解本节课的重点句型及其正确的书写形式,达到了板书的最终目的。）教学反思：就本节课来说，通过问句When is your birthday?展开与学生开放式的沟通与交流,通过熟知话题的交流，拉近了师生的关系。小组活动时,我参与到学生的中间，鼓励他们在学习中勇敢尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养他们的合作精神，提高他们的口语能力。在课外作业布置时，给学生解放双手解放大脑的实践机会,不仅符合了新课标的教学理念，而且也很好的把本节课的知识拓展到了课外，起到了深层巩固的作用。在整节课的教学过程中，我有意地把简单的问题多给那些接受相对慢的学生回答，回答正确时给予及时的肯定和鼓励，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心，充分调动他们的积极性，确保每一个学生都能在课堂上有所学，有所获。当然，这节课也有它的不足之处：由于这节课所学的知识对学生来说有一定的难度，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，所以课堂上师生间的交流与反馈多了，课堂进度慢了，最终课容量相对较少。6. 教学评价设计评价内容：1.这节课的重点是否突出,详略是否得当，是否有知识性错误；2.教学思路设计是否符合教学内容实际，学生实际，层次是否清晰，课堂结构安排是否结构严谨，时间分配是否合理;3.教学方法是否因课程，学生，以及教师自身特点而相应灵活变化和现代化教学手段的运用是否适时；4.教师的板书是否清晰合理，教态是否从容大方，课堂语言是否准确生动形象、有启发性，是否运用口语或普通话进行教学；5.学法指导的内容是否熟悉并正确实施；6.是否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位，是否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围；7.板书设计是否有明确的目的性、较强的针对性、高度的概括性、清晰的条理性、周密的计划性、适当的灵活性；8.作业的布置是否符合教学大纲要求，是否有明确要求，是否有助于巩固学生所学知识。评价方法： 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如： Good! Very good! Great! Clever boy！Clever girl！等。当学生克服困难时，对他