(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册让人物在细节中动起来 (2).doc

让人物在细节中“动”起来 动作细节描写指导课 鹿溪学校 薛立珠教学理念： 动作描写是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一。精彩的动作描写是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。本节课我把写出人物个性作为落脚点，抓住人物典型的动作进行准确、具体、形象的描写作为切入点，对经典材料的动作描写赏析为入口，让学生在赏析中自己领悟出推敲动词，精心修饰和巧用修辞的方法，并以学生能运用方法进行写作为出口，让学生在实地演练的基础上，再进行情境练笔，将所学的方法进行综合运用，以达到通过动作描写反映人物的内心活动和性格特征的目的，使笔下人物形象“立”起来，亮起来，活起来。教学目标：1、 通过赏析经典范例，品析了解动作描写表现人物个性的作用；2、 通过典型材料品析并领悟通过动作描写显现人物个性的几种方法；3、 能够运用所学方法通过动作描写写出人物个性。教学重点：运用动作描写常用的方法进行动作描写。教学难点：动作描写表现人物个性。教学方法和手段：情景教学法、引导法、点拨法等。课型：作文指导课授课年级：七年级过程设想：1、 评点习作，切入课题1、 教师出示两段学生的习作，引导学生发现问题，引出课题。2、 了解细节描写及其作用2、 回顾经典，探究方法材料一： “贾母这边说声 请，刘姥姥便站起身来，高声说道：老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。自己却鼓着腮不语众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫心肝，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。 薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子， 地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的。” -选自曹雪芹红楼梦问题引导：（1） 这段文字写了多少个人物？（2） 他们各自笑的姿态怎样？（3） 为什么会有这些不同呢？（凸显人物性格）材料二： 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲（打）在石板上，大伙笑了，她也笑了。 选自魏巍我的老师 问题引导：（1）把这两则材料中加点的动词的换成括号里的词语好不好？为什么？（2）从材料中你悟出了动作描写的什么方法？-（推敲动词）试一试，填动词： 请给师徒四人对号入座，再在括号里填上你认为最准确的动词。那日，唐僧师徒四人正在大山中跋涉。只见从前面树丛走来一位美丽的姑娘。A（ ）了一眼，立刻低下了头，B（ ）了一眼，继续赶路，C（ ）大了眼睛，摇晃着他肥胖的身子向姑娘小跑去，D（ ）着那女子，早就掏出了兵器。选择动词的原则： 准确、真实、表现心理、突出个性材料三：倘若同学回答得正确、深刻,他便静静地伫立在教案一侧,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲，倘若有的同学回答得不好,他就吃惊地瞪大眼睛,关切地瞧着同学。 选自苏叔阳我的老师问题引导：（1）材料中加横线的词语有什么好处？（2）你从材料中学会了怎样的技巧？（精心修饰）练一练，精心修饰动词：你能根据人物的性格特征在横线上填上相应的词语吗？1、老奶奶 地拿起一块西瓜， 地往 嘴里喂， 地嚼着。2、猪八戒 地抓起一块西瓜， 地往 嘴里塞， 地嚼着。材料四：这时只见福楼拜做着大幅度的动作，就像他要飞起来似的，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动着他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。 -选自莫泊桑福楼拜家的星期天问题引导：（1）想一想，文中画线句子有什么特点和作用？（2）你从中学会了什么方法？（巧用修辞）三 、课堂练笔，师生互评1、 看视频，选取视频中使你最感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，运用常用的细节描写的方法，写一段话。2、 学生作品展示，师生互评。4、 布置作业运动会上，激