语文人教版六年级下册刘芸《为人民服务》教学设计.docx

为人民服务教学设计贵州省普安县南湖街道民族希望小学 刘芸【教学要求】1、学习本课生字新词。重点理解：“重于泰山”、“轻于鸿毛”、“五湖四海”、“死的其所”、“精兵简政”“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等词的意思。2、理解课文思想内容，使学生受到“为人民服务”思想的启蒙教育。帮助学生从小树立为他人服务的理想。3、理解课文中含义深刻的句子。4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。5、对论述文的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。【重、难点】1、了解课文围绕“全心全意为人民服务”这个意思写了哪几方面内容。2、理解课文中含义深刻的句子。3、理解课文内容，帮助学生从小树立为他人服务的理想。4、对论述文的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。教具准备课件：教学录像片、文字幻灯片。【课时划分】两课时。【教学设计】第一课时教学目的、理解本课生字新词。、初步感知课文，了解课文主要讲了哪几方面的意思。重点学习第一、二方面的内容。一、了解资料，导入课题。同学们，为人民服务，这是我们伟大的领袖毛泽东主席的题词。在张思德的追悼会上所作的精彩讲演。、介绍张思德。2、介绍作者毛泽东 毛泽东（18931976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 主要作品：毛泽东选集毛泽东文集毛泽东诗词。明白演讲稿。演讲稿属于议论文的范畴。(演讲是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。)3、导入课题：张思德同志正是全心全意为人民服务的一个好同志。这就是我们今天要学的为人民服务（板书）。二、师生议目标。三、初读课文，检查预习。1、检查对生字的读音情况：（抽读单个生字：课件展示）2、检查对生字词的理解。（出示词语解释课件）人固有意思，或重于泰山，或重于鸿毛：固，本来。或，有的。重于，比还重。鸿毛：大雁的毛，比喻事物轻微、不足道。精兵简政：缩小机构，精简人员。五湖四海：泛指全国各地。死得其所：形容死得有意义，有价值。追悼：怀念死者，表示哀悼。哀思：悲痛哀伤的感情。3、初读课文，本文讲了一件什么事？讲的是是毛泽东在张思德追悼会上的演讲，毛泽东通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全、彻底地为人民服务，团结起来，打败敌人。四、理清脉络，概括段意（生说，师总结，板书）第一自然段写我们的共产党是为人民服务的。第二自然段正确对待生死：意思泰山或轻于鸿毛。第三自然段明确指出要用为人民服务前提正确对待批评。第四自然段写为了革命目标：努力奋斗 死得其所。第五自然段又回到追悼会的话题：为人民服务为目标，号召全国人民团结起来。板书：宗旨：完全、彻底地为人民服务死的意义：重于泰山，轻于鸿毛不怕批评，坚持好的，改正错的不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗寄托哀思，使整个人民团结起来五、细读课文，深入理解第一、二两方面的内容。、学习第一方面的内容：学生自由朗读第一自然段，思考每句话的意思，找出含义最深刻的句子。讨论交流：第一句话讲我们的队伍是革命的队伍。第二句话讲我们这个队伍是彻底为人民利益工作的。第三句话讲张思德就是这样的队伍中的一个同志。学生认为第二句话含义最深刻，幻灯显示第二句：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底为人民的利益工作的。、理解带点词的意思：“完全”，就是百分之百，也就是说，除了为人民服务而外，再也没有任何别的目地。“彻底”，就是贯彻到底。、句子的意思：不管在什么时候，不管做什么工作，我们都应该为人民谋利益，为人民的利益工作，除了为人民服务，再也没有别的目地了。朗读第一自然段。、学习第二方面的内容：学生自由朗读第二自然段，思考：这段围绕什么意义来说的？哪些句子的含义最深刻？该怎样理解？讨论交流：这段围绕人死的两种不同的意义来说的。学生可能会认为如下句子含义深刻，幻灯显示：人固有一死，或重于泰山，或轻与鸿毛。这是史学家司马迁的一句名言，谁能用自己的话说说它的意思？（人本来就是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）学生朗读以上句子，并背下来。幻灯显示第二个句子：为人民的利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。、引导学生谈谈对这句话的理解。（“法西斯”指第二次世界大战中，实行恐怖、独裁、推行侵略政策的德、意、日三国的统治者。也就是说，如果是为人民谋利益而死的人，他的死就比泰山还要重；如果是为法西斯出力，为剥削、压迫人民的人出力而死，他的死就比鸿毛还轻。）、引导学生举出“为人民利益而死”的例子，再举出“替法西斯卖力、替剥削人民和压迫人民的人”的例子，加深对人生的意义的认识。、指导学生反复读以上句子，加深理解。朗读第二自然段。五、理解下面句子的意思。1.我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 2.人总是要死的，但死的意义有不同。3.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 4.只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。六、课 堂 延 伸1、你了解的人民的好战士，好干部有哪些？2、他们都有哪些故事？具有哪些优秀品质？讲给同学们听听七、有感情的朗读课文，以情激情。（注重感情，要让学生反复读课文，记住喜欢的句子。）第二课时教学目的、继续深入学习课文，理解第三、四、五方面的意思。、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、使学生受到“为人民服务”思想的启蒙教育。帮助学生从小树立为他人服务的理想。4、理解课文中含义深刻的句子。5、对议论文的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。6、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。一、复习1、通过朗读你认为本文的中心论点是什么？ 本文的中心论点是完全彻底的为人民服务。（板书：革命宗旨完全彻底的为人民服务2、课文围绕“为人民服务”讲了几个方面的意思：（课件填空）（1）树立正确的生死观，（ 为人民的利益而死，意义比泰山还重。 ）（2）正确对待批评，为了人民的利益（坚持好的，改正错的 ）。（3）正确对待困难，对待同志，为人民的利益要（ 团结互助 ）。二、细读课文，深入理解第三、四、五方面的内容（一）学习第三方面的内容、轻声读课文第三自然段，边读边想：这一段是围绕哪一方面来讲的，讲了哪几点意思？、学生自学后在小组内讨论交流。、集体汇报交流：这一段主要围绕“我们要为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的。”来讲。主要讲了这四个意思：第一点：我们是为人民服务的，就不怕别人批评指出缺点。第二点：不管是什么人，只要你的批评是对的、对人民有好处的，我们都要接受并改正。第三点：党外人士提的“精兵简政” 对人民有好处，我们就采用了。第四点：我们坚持这样做，队伍就会兴旺起来。、思考：作者为什么要举“李鼎铭”提的“精兵简政”这个例子？为什么说我们为人民的利益坚持好的，改正错的，队伍就会兴旺起来？交流：因为“精兵简政”作为一个党外人士，不是共产党员，他提出党内干部要“精兵简政”这个策略是正确的、合理的，共产党内就接受他的批评建议，进行改革，说明不管是什么人，只要你提的批评、建议会合理，就一定会被采纳。、齐读第三自然段。（二）学习第四方面的内容、轻声读第四自然段，想想这段是围绕哪一个意思来讲的？、仔细读第四自然段，体会一下哪个句子的含义最深，把你的理解写在旁边。讨论交流：教师根据学生汇报的情况，相机出示以下句子。幻灯显示：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。引导学生谈理解：引导学生谈理解：“五湖四海”指的是全国各地。也就是说，我们全国各地的人走到一起来了，大家共同的目标就是打败侵略者，解决全民族，大家都是为人民的共同的利益而工作的。读以上句子。幻灯显示：我们还要和全国大多数人民走这一条路。引导学生理解：“这一条路”指的是为了人民，解放全国人民的道路。也就是说，我们要团结全国可以团结的人民，共同为打败帝国主义、打败侵略者；解放全民族、解放全国人民而共同奋斗。读以上句子。幻灯显示：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。引导学生理解。读以上句子。幻灯显示：但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。引导学生理解。读以上句子。幻灯显示：我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。引导学生理解。读以上句子。、朗读第四自然段。（三）学习第五方面的内容、指名朗读第五自然段。、这一段主要讲什么？、作者为什么在文章结尾谈这问题？、齐读第五自然段。四、琢磨句子，领悟写作。1、死的意义到底有什么不同，主席用了什么办法证明自己的观点？（引用、举例子、对比的办法，证明自己的观点）。噢!引经据典，引用名人名言，怎么引用？板书：引用（名人名言）真奇怪，主席不是伟人吗，为什么还要引用司马迁的话呢？知道司马迁吗？什么年代的人？干吗要引用这么古老、这么久远的话？从古至今，人们就有这样的想法、这样的认识。你看，经典就是古老的智慧、永恒的真理。经历了时间的考验，已经被人们认可、被人们传诵，所以主席引用司马迁的名言，令人信服啊！那谁能把这句话读一读？(课件出示：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。) 太简单不是很好吗？简单明了。那怎么办？ (提出观点并不是万事大吉,还得以理服人,就是要说服别人，证明自己的观点。怎么证明自己的观点和看法呢？这样吧，我们先来看第二段“死的意义”这个部分，一起研究研究。现在请大家放声自由地读读课文第二自然段,看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点？2、接下来，主席又用了什么办法证明观点呢？板书：对比（课件出示语句）“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”这句话，我们感受到这对比呀，比出了情感，比出了轻重，比出了是非，让我们记住这个说明的好办法对比。3、举例子。主席用了引用名言、对比的办法之后，还用了什么办法证明自己的观点？（举例子）所以平时我们要说明难懂的道理，可以用（生接答：举例）；要说明抽象的事物，可以用（生接答：举例）；要打动人心，还是可以用（生接答：举例）。是啊，用上了举例，让人恍然大悟、豁然开朗啊。所以，举例是证明观点的绝招、秘招、高招哦！事实胜于雄辩，事实就是最好的证据。四、总结课文。（生说，师归纳）教师小结：毛泽东的这篇文章不到七百字，全文围绕“完全彻底地为人民服务”这个中心论点，结合实际，从不同侧面展开了充分的论述，一方面号召全党全军全国人民学习的同志，完全彻底地为人民服务的精神，另一方面，大家为了一个共同的革命目标团结起来努力奋斗争取全民族的解放，高度赞扬了张思的同志完全彻底的为人民服务的崇高品德和革命精神，深刻阐明了中国共产党的根本宗旨，号召全国人民团结起来克服困难，努力奋斗争取全民族的解放，论点鲜明。五、感情升华，进行思想教育。张思德是谁？主席为什么给张思德这么高的评价，他到底是什么样的战士？平时怎么为人民服务的呢？请同学们好好地看看吧！想想哪个镜头深深地打动了你？（播放电影张思德的剪辑片段，教师穿插解说）解说：张思德一生都在跑，风里跑，雨里跑，他跑去干什么呢?跑着送水、送信、送轮胎为老乡追猪。他傻，被叫做傻二娃，他最吝啬的是话语，最不吝啬的是力气。（播放一组张思德干活的镜头）他紧紧抱着的这个孩子啊，在战火中失去父母，成了孤儿，患上了严重的自闭症，从此不说一句话，但这从不说话的孤儿最后呢？（播放孤儿表演节目后兴奋地喊他“爸爸”的感人画面）这哭着绝食的哑巴老头儿不是他的父亲，但最后老头儿却把张思德当作了亲儿子，请注意这样的细节（播放他为老人找老花镜、戴老花镜，老人喜极而泣的镜头）师：怎么样？见着张思德了，最喜欢最打动你的是哪个镜头？用自己的话谈谈你看到的、想到的。希望说出你心中的感受、心底的声音。同学们，张思德为了人民的利益献出了宝贵的生命，但他为革命，为人民奋斗一生的光辉事迹和高贵品质，却永世长存。我们永远记住了这个年轻的好战士，可亲可爱的好战士张思德！我们更记住了他身上最可贵最朴素最永恒的精神为人民服务！正是靠着为人民服务的精神，我们的党，我们的军队，克服了重重困难，历经了风风雨雨，从胜利走向胜利。“为人民服务”的精神影响了一代又一代人， 六、作业：1、选择关联词填空：不管都 只要就 只有才只要都 虽然但是（1）不管是高级干部，还是普通群众，（ ）他做过违反法纪的事，（ ）要受到法律的惩罚。（2）（ ）人人都来关心班集体，我的班级（ ）一定能评上“文明班级”。（3）（ ）付出辛勤的劳动，（ ）会有成功的收获。（4）（ ）是什么，我们（ ）不能搞特殊化。2、根据课文意思填空：人总是，但死的意义。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人一死。或，或。”为人民利益而死，就比还重；替卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比还轻。3、读一读，记住自己认为要记住的语句。 4、读课文，试着背诵自己喜欢的段落。 【板书设计】为人民服务宗旨：完全、彻底地为人民服务死的意义：重于泰山，轻于鸿毛不怕批评，坚持好的，改正错的不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗寄托哀思，使整个人民团结起来（一切为了人民 ，为了人民一切）（引用、举例子、对比的办法，证明自己的观点）为人民服务的教学反思 本课是六年级下册的课文，六年级的学生有一定的认知能力，收集资料的能力。本课在资料收集方面，学生完全有能力完成。鉴于本课是一篇议论文，对于议论文的学习，六年级还处于初级阶段，所以要让学生通过对本文的学习，初步掌握写论文的基本方法，懂得找出中心论点，并初步能了解文章是怎样围绕中心论点论述的