鸿门宴-人物形象分析.doc

鸿门宴人物形象分析教学目标：知识能力目标：1.通过学生小组讨论和教师的引导，让学生深入全面了解项羽的人物形象。2.通过对项羽人物形象的分析，让学生学会提取有效信息加以整合分析，去探讨人物形象的能力。过程与方法：1.以学生讨论为主，教师讲解为辅，培养学生自主深入、细致探究课文的习惯。情感态度与价值观：1. 让学生学会用现代观念来评价历史人物，从中汲取人生智慧。教学重点：分析项羽的人物形象。 教学难点：如何评价项羽。 导语引入：（1分钟）一、分析人物形象（10分钟）（一）刘邦人物形象是怎样的？（已留预习，学生直接说，教师补充）刘邦的语言：1. 为之奈何？ 性格：谦虚谨慎，善于用人2. 鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 性格：有心机3. 君安与项伯有故？ 性格：多疑4. 君为我呼入，吾得兄事之。 性格：善于应变5. 吾入关，秋毫不敢有所进，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不倍德也。性格：善于言辞6. 臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。7. 今者出，未辞也。为之奈何？8. 我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。性格：思虑周全9. 从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。细节：1. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。 性格：机敏过人2. 沛公旦日从百余骑来见项王。 性格：有胆识3. 沛公北向坐。 性格：能屈能伸4. 沛公起如厕，因招樊哙出。 性格：善于应变5. 乃令张良留谢。 性格：思虑周全6. 沛公则置车骑，脱身独骑。 性格：果断10. 沛公至军，立诛曹无伤。 性格：行事果断对比：张良对他的忠诚：善于用人那么作者是怎样刻画刘邦这一人物形象的？（3分钟）1.细节刻画2.语言描写（对话、独白）3.对比（二）请同学们用刚才总结的分析人物形象的方法来分析项羽的人物形象。（10分钟）项羽的语言：1. 旦日飨士卒，为击破沛公军。 性格：轻敌自大2. 此沛公左司马曹无伤言之。 性格：心无城府3. 客何为者？ 性格：4. 壮士！赐之卮酒。 性格：5. 赐之彘肩。6. 壮士！能复饮乎？ 7. 沛公安在？细节描写：1. 项羽大怒曰： 性格：草率鲁莽2. 项王、项伯东向坐 性格：轻敌自大3. 项王默然不应 性格：优柔寡断4. 项王未有已应。 性格：寡谋轻信 5. 项王则受璧，置之坐上。 性格：眼见不远6. 项王许诺 性格：沽名钓誉对比：不听范增所言：不善用人二、你认为项羽是怎样的人？（10分钟）1.重情重义2.英雄3.4.教师补充：1项羽本人又是怎样认识自己的的？垓下歌：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何。虞兮，虞兮，奈若何？2.我们再来看一下刘邦刘邦对项羽的评价。史记高祖本纪中写道 ：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”3.后人对项羽的认识怎样？ 题乌江亭 （杜牧）胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知杜牧认为：男儿应当能屈能伸，如果卷土重来，结果还未可知。（教师解读）题乌江项王庙诗（王安石）百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？ 王安石认为：军民离心，败势难回。（教师解读）夏日绝句（李清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。李清照认为：项羽气势豪壮，令人敬仰。（教师解读）七律人民解放军占领南京（毛泽东）钟出风雨起苍皇，百万雄师过大江。虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。毛泽东认为：项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。三、总结： （情感态度与价值观）（4分钟）通过对项羽人物形象的分析，我们学到了什么？四、作业：