语文人教版一年级上册31 普罗米修斯.doc

人教版四年级语文31课普罗米修斯教学设计【教学准备】课件【知识与能力目标】1、巩固“袖、吩”等7个生字和这些生字组成的词语。有感情地朗读课文，体会人类无火的悲惨和有火的幸福及众神的心情。尝试抓住 “违抗、造福、惩罚、敬佩” 等重点词，学习概括主要内容。 2、抓住教材内容，引导学生想像人类无火时的悲惨和有火时的幸福及普罗米修斯的痛苦，学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。【 过程与方法：】1、品读课文中重点语句，理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“ 为人类造福”、“面对惩罚，毫不屈服” 的英雄形象。 2、学生通过自主探究，小组合作等方法，在思考、分析、交流后锻炼思考、表达能力。【情感、态度与价值观】 激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。【教学重点】抓住重点词语，联系课文的内容展开合理的想象，感受普罗米修斯的英雄行为，激发学生表达自己的独特见解。【教学难点】走进人物的内心，交流阅读的感受，感悟英雄形象。【设计思路】以课文第5自然段这个关键段落组织教学，让学生在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、品析佳句，通过想象画面感悟普罗米修斯的高大形象，从而巧妙地突出课文重点，突破教学难点。【教学过程】一、复习导入：师：今天，我们继续学习第31课，大家齐读课题，教师提问。1、读生字、词语2、完成课文内容填空二、精读课文，感受普罗米修斯 、师：请大家朗读课文第，自然段：边读边思考： 普罗米修斯为什么要为人类造福？ 他又是怎样为人类造福的？师出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险到太阳神阿波罗那里拿取火种。（指名读）。师：你从这段话体会到了什么？（学生回答）。 师：没有火，我们人类的生活是这样悲惨，谁能用朗读把这种感受表现出来呢？（学生朗读，加深理解）。师：看到人类的不幸与痛苦，普罗米修斯没有叹息，没有旁观，而是冒着生命危险到太阳神阿波罗那里去拿取火种。当他把火种带到人间，人们的生活发生了什么变化？出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽师：谁来读一读这段课文？（指名读）。师：同学们注意到没有，这段最后的省略号，想像一下，人们的生活还可能发生怎样的变化？（学生想像回答）。师：你们的想象力真丰富！是啊，火对我们的生活影响有多大啊！ 出示：自从有了火 人类从黑暗走向 （光明） 从寒冷走向 （温暖） 从痛苦走向 （幸福） 从疾病走向 （健康） 从野蛮走向 （文明） 2、师过渡：是啊，光明、温暖、幸福、健康、文明，这就是为人类造福啊！可是当众神领袖宙斯得知后，他是怎样想的？怎样做的？生：想像体会宙斯的心情回答。师：火神呢，他是怎样想的，怎样说的？现在我们请同学来读一读火神和普罗米修斯的对话，读出他们当时的心情。3、师过渡：“我可以忍受各种痛苦”，那么，普罗米修斯到底忍受了怎样的痛苦呢？请同学们默读68段，从文章中划出普罗米修斯所受的痛苦的句子。（师巡视） 师出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。师：你从哪里感受到了痛苦？说说理由。学生回答，老师适时指导。师：同学们，普罗米修斯一年四季每个日日夜夜都遭受着折磨啊！请同学们展开丰富的想象，说一说在这些恶劣的自然条件下，他还会遭受什么痛苦？ 出示： 火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯（ ） 漫漫长夜空无一人，普罗米修斯（ ） 大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯（ ）师：谁来说说。（学生想像并回答）。师：你分析得真到位。这是何等难以忍受的痛苦啊！让我们再来朗读，感受一下普罗米修斯的痛苦吧。学生读课文，体会普罗米修斯所受的痛苦。师：同学们，从你们的朗读中，我听出了普罗米修斯忍受的痛苦。这样的痛苦我们常人忍受得了吗？可我们的英雄却忍受住了：师出示：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。生齐读：我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！师：普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上，既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋，可是，他忍受的痛苦仅仅是这些吗？他还忍受了怎样的痛苦？师出示： 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。在白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，他的肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯承受的痛苦，就永远没有尽头了。指名读。师：你从这段话中的那些词句感受到了他的痛苦？师：真是撕心裂肺、生不如死的感觉啊！你能把这种痛苦的感觉读出来吗？师：这样痛苦的日子你们知道持续了多久？咱们一起来读读课文的第八自然段。师出示：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上（指名读）。师：许多年来，无论痛苦多么漫长，多么残酷，普罗米修斯始终坚守着一个信念：出示：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（学生齐读）。师：同学们，此时此刻，你最想对普罗米修斯说些什么？同桌交流，再全班交流。（学生回答）。（交流普罗米修斯最让人佩服的，感悟英雄品质。）师：（过度）你说得真好！为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦！为了人类，普罗米修斯做出了多大的牺牲！为了人类，普罗米修斯震撼了天上人间！普罗米修斯的精神，不仅感动着我们每个人，还感动了一位天神。学生默读第9自然段。出示：他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。师出示“普罗米修斯获得了自由。普罗米修斯终于获得了自由”。师：“终于”这个词可不可以去掉？（学生回答）。出示：普罗米修斯这种敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。（生读）。师：是啊，这个过程中饱含着我们人类长久的期待，读到此，我们的心终于如释重