江苏省徐州市王杰中学八年级语文下册 第一课《藤野先生》课件 新人教版.ppt

藤野先生 鲁迅 教学目的 学习白描手法勾画人物 突出人物品质的写法 理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因 学习他强烈的爱国主义思想感情 体味含意丰富的语句 我所了解的鲁迅先生 鲁迅 1881 1936 生于浙江绍兴 原名周树人 我国著名的思想家 文学家 革命家 字豫才 自第一篇小说 狂人日记 开始用鲁迅作笔名 著名作品集有 野草 朝花夕拾 呐喊 彷徨 华盖集 坟 等 本文选自散文集 朝花夕拾 鲁迅生活的绍兴河埠 b 课文 从百草园到三味书屋 相关课文了解 课文 社戏 课文 故乡 文章写作年代及时代背景 课文写于1926年 回忆了1902 1906年留学日本的片段 鲁迅本想以学医来救国救民 但后来却弃医从文了 我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本 入东京弘文学院补习日语 积极参加反清爱国活动 在 自题小像 诗中发出 我以我血荐轩辕 的誓言 1904年入仙台医学专门学校学医 两年后弃医从文 想以改变国民精神入手 挽救民族危亡 1906年到东京开始文学活动 翻译介绍外国文学作品 并写出 文化偏至论 等一系列论文 1908年从章太炎学 说文解字 加入光复会 1909年8月 从日本回国 鲁迅到日本去的时候 日本的国力正是逐渐强盛 独霸东亚的野心也日渐膨胀 又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师 举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气 有的报纸就公开宣称 西洋人视中国人为动物 实际确乎不得不产生动物 下等动物的感觉 因此 他们 指中国人 在生理上已失去人类的资格 因此 鲁迅在这个时候去日本留学 便不可避免地受到种种歧视和轻蔑 他走在东京的大街上 就常常遭受少年人的辱骂 你不但生活在陌生人中间 而且是生活在陌生人的鄙视和轻蔑中间 想一想 一个自尊自重的中国人 怎么能忍受这样的处境 鲁迅见到的许多留学生 偏偏又是那样不争气 非但不从日本人的轻蔑中汲取自我警策的动力 反而以自己的种种乖行 不断地证明那轻蔑的正当 就以与鲁迅同住的留学生来说吧 有整天把地板踏得咚咚作响 尘土飞扬地学跳舞的 也有不遵守客店里新老客户循序洗澡的惯例 抢先钻进洗澡间 把水泼得四溅的 在这样的日常小事上都如此令人讨厌 其他的方面就更可想而知 一面是日本人的轻蔑眼光 一面是这些同胞的不成器的丑态 难怪鲁迅一拿到修习日语的毕业证书 便立刻跑到偏僻的仙台去 仙台又怎样呢 在仙台医学专科学校里 只有鲁迅一个中国人 那些讨厌的同胞的嘴脸 自然是可以免见的了 但是 日本人那股鄙视中国人的风气 在仙台同样很盛 仙台报纸上的辱骂中国人的言论 一点都不比其他地方温和 鲁迅所在的那个班的学生中 也同样有对他白眼相加 毫不掩饰的人 他学习成绩中等 便有同学以为是得了老师的暗中帮助 于是托词去检查他的笔记 甚至写信向他发出威胁 课间放电影 映到日本军人挥刀砍杀中国人 而围观的其他中国人一脸麻木的时候 也有同学大声地议论 只要看中国人的样子 就可以断定中国是必然灭亡 当然 并不是所有的日本人都这样傲慢 鲁迅初到仙台 就有教员热心地张罗食住 任课的教授当中 更有藤野严九郎那样满怀善心的人 就是同班同学中 也有好几位不满意那些傲慢者的粗暴 特别站出来替鲁迅辩护 但是 尽管如此 这些事情仍然给鲁迅非常强烈的刺激 绯红 f ih ng 鲜红标致 bi ozh 漂亮 这里是反语 用来讽刺 落第 lu d 原指科举时代应试不中 这里指考试不及格 诘责 ji z 质问并责备 不逊 b x n 无礼貌 骄傲 蛮横 托辞 tu c 借口驿站 y zh n 古时专供传递文书者或来往官吏中途住宿 补给 换马的处所 油光可鉴 ji n 头发抹油 梳的很光亮 像镜子样可以照人深恶痛疾 w 厌恶而痛恨到极点 理解字词 发髻 j 系 j 住舜帝 sh n 挟着 xi 解剖 ji p u 匿名 n m ng 芦荟 hu 芋梗汤 g ng 瞥见 pi 畸形 j 杳无消息 y o 抑扬顿挫 y cu 抑 降低 扬 升高 顿 停顿 挫 转折 指声音的高低起伏和停顿转折物以稀为贵 物品稀少就显得其珍贵 仙台医学专门学校 理清文章段落结构 第二部分 与藤野先生 相识 相处 离别 第三部分 对藤野先生的怀念 第一部分 见到藤野先生的缘由 1 3 4 35 36 38 理清本文的两条线索 明线 我与先生的交往 暗线 我的爱国情感 课文如何描写初见藤野先生的形象 目睹印象 耳闻亲见 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 外貌 黑瘦 八字须 戴着眼镜举止 挟着一叠大大小小的书声调 缓慢而很有顿挫 白描 记叙了与藤野先生相处的哪几件事 表现了他的什么品质 添改讲义 认真负责 纠正解剖图 严格要求 关心实习 热情诚恳 了解裹脚 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 课文具体写了四个典型事例 从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质 本文以作者的爱国主义思想为暗线 想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想 第一 二段写了清国留学生在东京哪两件事情 表达了鲁迅怎样的情感 思考 赏樱花 学跳舞 表达了作者对东京的失望以及对清国留学生的厌恶之情 也表达了他强烈的爱国情感 在东京 所见所闻 清国留学生的丑态 修辞 比喻 反语 所感 厌恶之极 不屑与之为伍 不学无术思想腐朽 爱国 作者感情 去仙台 去仙台 日暮里 水户 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 第五段表达了作者怎样的情感 面对日本人民善良的心地和友好的情谊 作者统统推断为 物以希为贵 感到受到的不是尊重 这饱含着一个弱国国民内心的辛酸 同时也反映出他极强的民族自尊心 思考 弃医从文的原因 匿名信事件 个人与祖国的尊严受到侵犯 看电影事件 思想受极大震动 民族自尊心受到严重挫伤 爱 国 作者感情 离开仙台 怀念先生 直抒怀念之情 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动 收藏讲义 挂照片 多写文章 怀念之情化为斗争的勇气和力量 爱 国 主题思想 以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想 这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾 二者相辅相成 是统一的整体 课文以与藤野先生的交往为明线 以爱国主义思想为暗线 赞扬了藤野先生的高尚品质 抒发了对他的真挚怀念 同时追述了自己弃医从文的思想变化 洋溢着强烈的爱国主义思想感情 1 中国是弱国 所以中国人当然是低能儿 作者是怀着怎样的感情写出这一行文字的 应该怎样理解这一句话 2 促使作者不再跟藤野先生学医学的主要原因是什么 3 这一声却特别刺耳 一句 应该怎样理解 4 但那时那地 我的意见却变化了 中 我的意见 是指 意见变化 的内容是 意见变化 的原因是 满腔义愤运用反语目的是说中国不是弱国中国人不是低能儿 作者的民族自尊心受到伤害 认识到学医学不能救中国 作者的民族自尊心受到伤害 学医救国 弃医从文 医学改变不了中国 要从 精神上 思想上唤醒民众 就要学文学 自序 我的梦很美满 预备卒业回来 救治像我父亲似的被误的病人的疾苦 战争时候便去当军医 一面又促进了国人对于维新的信仰 自序 觉得医学并非一件紧要事 凡是愚弱的国民 即使格如何健全 如何茁壮 也只能何等毫无意义的示众材料和看客 病死多少是不必以为不幸的 所以我们的第一要著 是改变他们的精神 而善于改变精神的是 我那时以为当然要推文艺 于提倡文艺运动了 课文小结 两条线索 四个典型事例 一次思想的转变 两种真挚的感情 学会整理 藤野先生 一 见藤野之前 1 3 在东京 二 相识 相处 离别 在仙台 4 35 三 对藤野的怀念 36 38 1 往仙台 初到仙台 4 5 2 相识 6 10 相处 11 23 3 离别 24 35 匿名信事件 看电影 惜别 明线 与先生的交往 暗线 作者爱国情感 形散而神不散 大概是物以希为贵罢 他们也何尝不酒醉似的喝采 似乎正要说出抑扬顿挫的话来 用心体味 表明事实并未出现 不过是作者想象中的情景 而鼓舞的力量是巨大的 这就