漫谈低年级学生的说话训练

漫谈低年级学生的说话训练 关键词 品质 鼓励 条理 模仿 挖掘 内容摘要 培养小学生说话能力是生活的需要 在教学中 教师要 训练学生良好的说话品质 鼓励学生说 并用灵活的方式激发学生 说话的兴趣 让学生的 说 不再成为问题 语文新课程标准 明确指出 要使学生具有口语交际的基本 能力 在各种交际活动中 学会倾听 表达与交流 初 步学会文明 地进行人际沟通的社会交 往 发展合作精神 培养小学生说话能 力是生活的需要 更是社会交际发展的需要 又能促进读写能力的 提高和思维的发展 因而在教学中 教师一定要文语并重 从小加 强学 生的 说话 训练 提高他们的说话能力 一 训练良好的说话品质 所谓良好的说话品质 是指说话声音响亮 仪态大方 语言规 范 无不良口语习惯 我们在教学中提出了 三大 即大胆 大声 大方 积极倡导 严格训练 使学生养成了良好的说话习惯 形成 了良好的说话品质 在低年级说话训练中 教师的口语在任何场合都要严密规范 给学生以良好的示范作用 二 引导为主 鼓励为辅 让学生敢说 首先 在课堂上 我极力让他们无拘无束 并且注意从简单的 问题入手 让后进生享受成功的喜悦 再逐步深入 引导学生回答 问题 并辅之以激励 让学生逐步接受教师之所教 使课堂气氛始 终保持和谐 热烈 其次 在说话训练中 老师应做一个掌握全局的主持人 激发 学生人人参与说话的热情 老师要像主持人一样巧设情景 发展说 话能力 对学生的回答评价要做到中肯 幽默和巧妙 根据学生的 学习情况调整评价形式或内容 要善于把握教学进程的动态节奏 如发现学生情绪饱满 发言积极活跃 则可增加互动 鼓励学生踊 跃发言 如发现学生出现疲劳状态 则可放慢节奏 等待学生精力 恢复再开始说话训练 三 利用好教材资源 给孩子创造说话的情境 搭设说话的舞台 低年级儿童以形象思维为主 因此在我们所创设的教学情境 首先应该是感性的 可见的 摸得着的 它能有效地丰富学生的感 性认识 并促进感性认识向理性认识的转化和升化 比如在教学 比尾巴 时 我在黑板上逐一贴出 缺了尾巴的几种小动物 让学 生帮动物找到他们的尾巴 等学生将几种动物的尾巴配好后 将动 物播放到多媒体当中 顽皮的猴子 活泼的小兔 可爱的松鼠 神 气的公鸡 鸭子 还有美丽的孔雀 并配上蓝蓝的天 洁白的云朵 青青的小草 学生面对这一幅幅美妙的图画 自然十分愉悦 兴 致颇高 发言踊跃 四 培养学生说话的条理性 儿童大脑思维缺乏逻辑顺序 因而想到哪里说到哪里 给人以 杂乱无章之感 教师要善于引导学生按一定的顺序说 使儿童语言 组织有序 说话清楚明了 1 指导学生掌握一定的句式 如要说多样事物和活动的时候 可用 和 有的 有的 还有的 句式 说同时进 行的两项活动时 用 一边 一边 要讲原因时 用 因为 所以 等等 2 指导学生按一定顺序看 按看的顺序说 如 小八路 描写小八路衣着的一段 教师指导学生总结出顺序是 全身 头 脚 胳膊 然后请同学们观察一名学生 也按这个顺序看 仿照这个 句式说 学生说起来十分轻松 五 综合训练 采用多种方式让学生说 1 模仿课文说 教材精选的课文代表性都较强 内容丰富 语言优美 充满童 趣 重点突出 这很利于说话训练 例如一年级人教版教材中的 四季 这一课 前三个自然段讲的是草芽 荷叶 和谷穗在诉说季 节的到来 这三个自然段段落结构相似 简单易懂 我们教师完全 可以打开学生的思路 让他们模仿课文 说说接下来会是谁来告诉 大家冬天来了呢 教材中类似课文很多 我们教师应该多创造机会 让学生多说 多练 2 编故事续说 在孩子们的脑子里尽是些稀奇古怪的事情 续说课文不但能培 养学生的想象能力 更是对学生思维的拓展升华 如 一年级的学 生学了 小熊住山洞 一文后 可引导学生说说新年到了 动物们 见到小熊一家后会对他们说些什么呢 小熊会怎么想 请说一说 要求小组展开讨论 发挥想象 把作者言已尽而意未尽的内容说出 来 学生在理解课文内容的基础上 一定会争先恐后地举手发表各 自的见解 3 利用课文插图说话 看图说话是培养学生说话能力的主要途径 低年级教材中大部 分课文都配有相应的插图 这便于学生观察 有助于培养学生的说 话能力 教师在教学中可充分利用插图对学生进行说话训练 低年 级学生看图往往是看到什么就说什么 没有条理 不知从何说起 因此 教师在指导学生看图说话时要加以引导 让他们逐步懂得应 该先说什么 再说什么 最后说什么 这样 不仅培养了学生的说 话能力 同时对课文内容也有了一定的了解 六 挖掘生活素材丰富说话内容 学生平时觉得无话可说 说不好 正是因为没有他们感兴趣 熟悉的素材 因此 教师平时应多留意 善于从学生日常生活中挖 掘素材 将学生想说 爱说的内容纳入到说话训练中来 多渠道地 培养学生的说话能力 玩 得开心是小学生的一大行为特点 学生在尽情的玩耍中 能长智慧 在玩中形成个性与能力 只要稍加注意 就会发现学生 的 玩 法多 常见的跳皮筋 跳绳 弹弹珠 丢沙包 一旦发 现了新的玩法 其余学生闻风而动 纷纷效法 几乎形成了一股 潮流 教师可以抓住这一特点 让学生把 玩 中的乐趣作为素 材 例如让学生说说 课间同学们有哪些活动 你最喜欢哪项活动 你们是怎么活动的 活动过程中有没有发生什么有趣的事 活动 时的心情怎样 对学生进行说话训练 这样 他们就有话可说 对说话兴趣