人美版小学四年级美术上册《生活日用品的联想》课堂实录.doc

生活日用品的联想课堂实录教学目标：1、了解生活日用品的种类、用途、造型、结构、特征、色彩、及材质美，初步了解与把握联想的方法，能够以绘画或装饰制作的方法，大胆地表现联想后的美好事物。2、通过对生活日用品的联想创作，能够使学生富于联想、敢于想象，勇于实践，提高学生的创新精神和健康的审美情趣。3、使学生感受丰富的联想和大胆的表现过程中所带给人的乐趣，进而，使学生关注生活，热爱生活。教学难重点：引导学生对生活日用品展开丰富的联想，并把自己的联想用自己喜欢的方式大胆地表现出来。体验其中的乐趣。教学过程：一、激趣导入：师：今天我发现同学们坐的特别好，老师要奖励你们欣赏个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！播放动画片美女与野兽中日用品跳舞片断，学生欣赏。师：1.影片中你看到了什么？ 2、这些日用品与我们生活中日用品相比有什么不同呢？生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。（拟人、夸张）（学生各抒己见）师总结：所有这些就是动画设计师们通过联想运用拟人、夸张、添加、甚至是变形的手法赋予了他们生命和趣味性。你们想不想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱？今天我们就来学习出示课题：生活日用品的联想二、探究学习：提出问题1、你们还知道哪些生活日用品呢？2、我们大家一起猜一个谜语好吗？3、你想如何进行联想呢？师：那对于我们手中的日用品我们怎样去联想呢？先别着急。我们下面玩个猜猜看小游戏出示课件（猜猜看）1、 出示勺子的外形图片，让学生猜？大家猜一猜这有可能是什么。生：勺子、球拍、琵琶 2、师：还有可能是什么。生：（自由发言）师：你们想不想看看它的庐山真面目，哦，原来是一把勺子，就是这样一把勺子，刚才同学们想到那么多的事物，是根据勺子的什么想到的形状。板书；形状。（我们在联想的时候，可以根据日用品的形状展开联想。） 3、那还可以根据什么来联想呢？还是这把勺子，我们变换观察角度，你再看看，你又能想到什么？生：鸭头、乌龟、拖鞋、高跟鞋、蜗牛（自由发言）师：那么咱现在联想到的，为什么和刚才联想的不一样呢，因为我们变换了什么啊？生：观察的角度板书：角度。原来，不同的角度会给人不同的启示。师：刚才我也发现了，在每个同学眼里所能联想到的东西是不一样，咱看一下，这个同学怎么对勺子进行联想的？ 4、展示一只实物的鞋子，并结合课件展示，巧妙的把它想象成为一杯牛奶和汉堡包。为了学生印象更深，发散思维，顺势问：师：如果这只鞋子落到老鼠的手中，老鼠会将鞋子当作什么使用呢？如果这只鞋子落到了大象、老虎、外星人的手里又会将鞋子当作什么使用呢？（学生会很积极的去想）小结：联想的方法从日用品的形状展开联想从日品的不同角度展开联想把日用品当做一个整体展开联想把日用品当做一个局部展开联想从日用品的功能展开联想3、 欣赏同龄人的作品：1、 欣赏生活日用品的联想的作品 课件出示作品（使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。）师：刚才我们欣赏到的这些作品，都是运用的什么形式形式来表现日用品的联想的？生：绘画的形式师：本节课我们就采用绘画的形式来进行创作。2、 总结创作步骤4、 创作实践师：学习了这么多，同学们肯定迫不及待的想把自己的联想表现出来了吧，那下面我们来个奇思妙想大比拼，把生活日用品来个大变脸，怎么样。既然是比拼，那就得看看哪那位同学的想法与众不同，表现的又好又快，在动手之前，我们要先来思考：仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听听。（这个问题也是对前面学习的一个归纳和检测，为后面创作表现联想做个铺垫。）老师课件展示：创作要求：画一画。选择你熟悉的日用品展开联想,用绘画的方式表现出来并讲给大家听。要求：联想要大胆,形象表现要生动，色彩搭配要合理。学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放联想后的生活用品+欢快音乐）小组合作要明确分工； 强调色彩深浅搭配； 根据生活用品的外形特征进行联想。（学生实践过程中采用典型带动、互助合作的方法让学生实践，在巡回指导中随时找出操作熟练的学生当小老师，对其他同学进行帮扶。）五、快乐展示 （1）学生自评（创意说明） （2）学生互评，教师随机点评。展示学生作品：请同学们互相说一说喜欢谁的作品,为什么?六、知识拓展课件展示除了绘画形式的作品，用生活日用品还可以这样创作。 师：真没想到大