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文档简介

去年的树鸬鹚渡长江小学 詹又宁教学目标1、正确读写生字及儿化音。2、分角色朗读课文，体会鸟儿和大树之间的深厚友情。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。 教学重难点重点朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。难点体会童话揭示的道理。教学过程：1、 导入1、 自由读文2、 检测生字3、 读准儿化音及句子2、 品读开头，体会友情1、 指名读开头齐读开头2、 想一想：鸟儿可能会在什么时候给树唱歌呢？3、 生汇报4、 师抓住“天天”引读5、 鸟儿和大树之间是一份怎样的友谊？ （板书：友情）3、 感受告别，了解约定1、 自由读2-4自然段，想象大树和鸟儿告别的心情2、 指名读告别3、 小组合作交流：为大树和鸟儿加心情。4、 生汇报展示5、 师总结：这是一个美好的约定，这是一个郑重的承诺。（板书：约定）4、 略读对话，想象情感1、 师：当小鸟历经千辛万苦回来，它又见到了什么呢？2、鸟儿又该怎么办呢？你是鸟儿你会怎么做？（板书：寻找）3、自主学习： 自由读7-14自然段：思考小鸟为了寻找大树，它向哪些人打听了大树的下落？ 鸟儿的心情是如何变化的？4、 生汇报5、 鸟儿找到了大树吗？小女孩是怎么回答的？6、 指生读小女孩的话四、学习结尾，深华主题1、当小鸟知道自己的好朋友大树不在了，它又是怎么做的，谁来读一读结尾？2、个故事的结尾中有一个很不起眼的动作、一个细节。这个动作和细节发生在鸟儿唱歌前和唱歌后。这个动作、细节前后几乎完全一致。（看）3、鸟儿看着灯火，它可能会想起什么呢？4、回忆，师引读5、鸟儿为什么一定要唱歌给大树听呢？（板书：唱歌）6、生汇报7、师总结：是的，对友情的珍爱，对诺言的信守。这正是这篇童话要告诉我们的。但愿童话里这些美好的情感会与你一生为伴。5、 拓展延伸我想，你们心里一定有很多想说的话，你想对谁说呢?对鸟儿说，对树说，或是对伐木的人们说。课后，请你把自己最想说的一句话写
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