五年级语文下册 风筝课件 湘教版.ppt

风筝 鲁迅 背景知识 风筝 选自散文诗集 野草 该集收录了鲁迅1924 1926年所作的23篇散文诗 主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争 风筝 写于1925年1月24日 恰逢农历正月初一 发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击 深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱 学习目标 1 朗读课文 理解文中语句所表达的意义 把握人物形象 2 通过探讨 概括出鲁迅在文章中体现出来的自我解剖精神 明白游戏是儿童的天性的真正意义 从而感悟亲请的伟大 看我的 1 给下面加粗的字注音 或根据拼音写汉字丫杈 虐 杀伶仃 什 物憔悴 寂m xi n 恶惊hu ng hu ng 然大悟2 根据语义填写字词 即桠杈 形容树枝歧出 可以拿来取笑的资料 费尽心思钻研或经营 这里指新的原未见过的意思 整体感知 这篇散文回忆的是什么事情 结合时间 人物 事件概括 你答对了吗 小时侯我粗暴的不许小兄弟放风筝的事情 把握人物形象 读过全文后 你对文中的两个人物有什么印象 重点结合文中对人物的语言 神态 动作的描写进行回答 弟弟 我 研读 悲哀 速读全文 体会全篇笼罩着一种怎样的感情 找出相关句子朗读并体会作者的感情 有感情的朗读课文第一段 第五段 第六段 第十二段 体会作者的感情 1 我 不许小兄弟放风筝这件事做错了吗 我 在什么时候知道自己错了 2 作者想过用什么办法弥补自己的过失 他最后选择了什么方法 结果怎样 3 最后一段作者为什么要 躲到肃杀的严冬中 他想逃避什么 3 如果是你会怎么做 说说你这样做的理由 1 作者看到 远处有一二风筝浮动 就感到 惊异和悲哀 这是为什么 2 文中所说的 对于精神的虐杀的这一幕 具体指什么 3 作者描写北京的风筝与描写故乡的风筝 在详略方面有什么不同 为什么要这样写 参考答案 1 从第一段找 因为是冬季 地上还有积雪 但却有人放风筝 所以惊异 又因为看见风筝想起少年时所做意见与风筝有关而令他抱憾的往事 所以悲哀 2 找三 四段 嫌恶弟弟放风筝 毁坏弟弟的风筝 3 描写北京的风筝 旨在引起回忆 重点是记叙他在故乡所做的一件与风筝有关的往事 所以写故乡的风筝便较详细 关于本文主旨你如何理解 提示 1 可以从手足情的角度来谈 2 可以丛鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈 3 可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈 检测巩固 1 我少年时对风筝的态度是什么 小兄弟的态度是什么 我为什么会这样认为 用原文回答 2 对于文章内容的理解 不符和文章实际的一种是 a对一件往事 小事 知错必该 郑重其事 体现了作者可贵的自省精神 b小兄弟身受虐杀却毫无怨恨 认为兄长该管 这一现象揭示了封建教育思想对人们的影响和毒害 c从文中的 我 严于字则 恳求小弟宽恕自己的过失和 小兄弟 幼稚纯真 全然忘却兄长的错处的内容上 深刻表现了真挚深沉的手足情深 d本文深刻揭露了封建社会的黑暗 表达了作者对理想社会必将到来的坚定信念 3 本文第一段景物描写衬托了 我 的 心情 第二段景物描写衬托了孩子们的 心情 第三 四段中哪些表示神态 语言 动作等的词