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文档简介

教学设计 鸽血染红的求救信大庆市杜蒙县烟筒屯镇中心学校野洪艳鸽血染红的求救信 教学目标：1、用普通话 正确、流利、有感情地朗读课文；2、读懂课文主要内容，体会军鸽奥斯卡和维娜为救人而不惜自我牺牲的精神，认识一些动物是人类值得尊敬的好朋友，激发学生爱护动物的美好情感。3、学习根据事物展开合理的联想和想象。教学重难点： 体会军鸽奥斯卡和维娜为救人而不惜自我牺牲的精神。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示墓碑的画面，利用碑文引出课题鸽血染红的求救信。（师板书，生齐读课题）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子拗口的地方多读几遍。2、默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？3、反馈：你读懂了什么？学生汇报三、品读课文，体味感悟 1、学生带下面的问题自学课文六位军人遇到了怎样的困境？文中哪些语句体现了军鸽的神勇？用笔画出来读一读，你体会到了什么？在书上做上批注。自学后在小组中交流。2、学生汇报自学成果，师相机点拨。（一）六位军人陷于危难之中。在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法起飞，与外界无法取得联系，这就意味着什么？（生命会随时收到威胁）如果你就是处于危难中的六位军人，你会坐以待毙吗？六位军人把唯一的希望寄托在哪里？（一对军鸽）让我们随罗伯特将军为这两只军鸽送行！（可见引读：罗伯特中将申请地说然后）从这句话和6位军人的这一军礼中，你体会到了什么？（二）神勇军鸽用生命谱写英雄赞歌。 冲出风雪圈。课件演示北极圈环境的恶劣，在情境中读文，抓住关键词“奋力、足足、终于”指导读文，体会两只军鸽的艰辛、神勇。勇斗北极鸮。同学们了解北极鸮吗？（课件出示）师述： 在文中我们从哪些地方能看出北极鸮的凶猛呢？生汇报。她死得也是那么悲壮，那么惨烈，那么，这两段文字是要突出北极螯的凶残，还是要突出维娜的英勇？为什么作者用那么多的笔墨描写北极螯的凶猛呢？（衬托）此时此刻，你想对维娜说点什么？维娜的牺牲让我们悲痛不已，作为她的战友，她的偶鸽的奥斯卡又会怎样做呢？师相机指导，使学生想象到这是难过的叫声，这是内疚的叫声，这是感激的叫声，指导读出自己的体会。如果你就是奥斯卡，为什么又“转”身，毅然决然地向赫尔辛那森林飞去？你孤零零的又飞了两天两夜，终于看见了一个桅杆林立的军港，你带着极度的饥饿和疲乏，一头栽了下去，你为什么不停下来休息休息，为什么不停下来吃点东西？生：时间就是生命；我每争取一分钟的时间，就争取到了6位军人一分钟的生还机会。四、总结体会奥斯卡撞在了停泊在英国罗莫里军港里的“威尔逊”号巡洋舰的旗杆上，水兵们发现了一封鸽血染红的求救信，接下来的故事不说你也猜到了，（6位军人获救了！）同学们，学到这，再来读课题，你又会有什么样的体会？师引导：鸽血染红的求救信，在你的情感中，求救信上的仅仅是点点滴滴的鸽血
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