语文人教版八年级下册12.罗布泊消逝的仙湖.doc

12.罗布泊，消逝的仙湖教材分析本文是人教版八年级下册第三单元的一篇自渎课文，是报告文学家吴岗的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。本单元的文章，以不同形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考，关注自然，保护自然是每一个人的责任。作者怀着极为痛惜的心情，以饱含忧虑的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消逝的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识。学情分析本文浅显易懂，饱含感情，对于部分自学能力强的八年级学生而言，可以在自学中把握文本。但大部分学生的学习能力比较弱，因而可以利用这篇浅显易懂的的文章对其进行简单的锻炼。因此，在教学过程中，我计划让学生自己动脑提出问题，自己动手分析问题、解决问题，以得到一定的锻炼。教学方法自主、合作、探究法教学课时2课时教学目标1.把握报告文学的文体特征。2.了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。3.培养学生筛选信息，概括要点的能力。4.培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。教学重点1.了解罗布泊的过去和现在，归纳其变化的原因。2.理解造成生态环境破坏的深层原因，我们应吸取怎样的经验教训。教学难点1.品读课文，揣摩语句。2.培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。教学基本过程1 导入新课 1出示罗布泊过去的图片。 问：你能想到什么词语来形容? 2出示罗布泊现在的图片 问：你又会用怎样的词语来形容？2 作者介绍 吴岗，报告文学作家。课文节选自获2001年度中国最佳报告文学奖的善待家园-中国地质灾害忧思录三本文体裁 报告文学兼有文学和新闻两种文体的特点，新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性，抒情性。4 自主预习 1生字注音 萧瑟（） 和煦（） 干涸（） 吞噬（） 裸露（） 沧海桑田（） 2词语解释（1）萧瑟：形容风吹树木的声音； 形 容冷落，凄凉。（2）吞噬：吞食；并吞。（3）和煦：温暖（多指阳光、风等）。（4）干涸：（河道、池塘等）没有水了。（5）裸露：没有东西遮盖。（6）沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。5 合作交流 1.解读题目：题目给我们提供了那些必要的信息？ 点拨：“泊（p）”，三点水，与水有关。“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。 2提出问题：针对题目，你能提出哪些问题？ （1）罗布泊曾经是什么样的？（2）什么时候消逝的？（3）为什么会消逝？（4）现在的罗布泊变成了什么样子？（5）同样的悲剧还有吗？ 3分析问题：学生带着问题默读课文。 （1）用笔画出找到的答案（2） 筛选关键语句，归纳要点4.解决问题，学生回答提出的问题。6 探究思考1. 造成这类生态环境悲剧发生的深层原因是什么？点拨：人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念。2. 人们可以从中吸取怎样的经验教训？点拨：开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,发展经济同时要加强生态环境建设。7 拓展延伸 写一则宣传标语，呼吁人们共同行动起来，保护我们共同的生存家园。示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。 善待地球，就是善待自己。8 课堂小结 通过对课文的分析理解，我们明白了人与环境的关系。地球是我们共同的家园。如果如果家没有了，那我们还剩下什么？行动起来，让我们从现在开始，从自我做起，做一个环保卫士，让环境因我们而变美。9 作业布置 学了课文，相信你对环境保护有了一点的认识。请就你对环境的认识，谈谈你的看法，写成