电功率教学设计.doc

电功率教学设计（第1课时）教学目标知识与技能：（1）理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。（2）能用电功率的公式进行简单的计算。过程与方法：让学生体验电能表转盘转动快慢和用电器电功率之间的关系。情感态度和价值观：培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。教学重点：理解电功率的物理含义，能用电功率公式进行简单的计算。教学难点：理解电功率的物理含义。教学方法：学法：观察法、讨论法。教法：诱思探究、学练结合。教学资源：教师：多媒体电脑、自制PPT课件，教学过程:一、新课引入教师：展示两个白炽灯（25W、100W）图片,大家见过吗？请一组学生观察，你们观察到什么?请告诉我们大家。学生：一个灯泡上标有“220V、25W”一个标有“220V、100W”； 100W的灯泡灯丝粗一些，25W的灯泡灯丝细一些。教师：很好，观察得很仔细。你们知道25W的准确含义吗？学生：可能会回答功率、电功率，也有可能不知道。教师：希望通过这节课的学习，大家都能明白这25W的准确含义。教师演示：多媒体展示将1000W的空调和25W的灯泡先后接进电路，让学生观察。（电能表铝盘转动的快慢去观察）学生：1000W的空调接进电路时，铝盘转动的快；25W的白炽灯接进电路时，同时铝盘转动的慢。教师：转盘转速不同，说明了什么？能说明电流对1000W的空调做的功多，对25W的白炽灯做的功少吗？为什么？学生：还有一个时间因素。教师：很好，转盘转的快慢不能代表电流做功的多少，那能代表什么呢?学生：电流做功的快慢。二、类比归纳教师：在物理学中，我们用什么物理量来描述电流对用电器做功的快慢呢？大家回忆一下在力学中我们用什么物理量来描述力对物体做功的快慢呢？学生：功率教师：很好，在力学中我们用功率来描述力做功的快慢。同样，在电学中我们用电功率来描述电流做功的快慢。请大家阅读课本第91页“电功率”这部分内容，回答相关的问题：电功率的物理含义、定义、计算公式、国际单位、常用单位以及它们之间的换算关系？学生总结：（一）电功率：1、电功率的物理含义： 。2、电功率的定义： 。3、电功率的计算公式： 。4、电功率的国际单位是 、常用单位还有 ,换算关系为1 kW= W、1W = mW实战演习：甲、乙两个用电器，甲的功率比乙的功率大，则说明（ ）（ A）甲所做的功一定比乙多（ B）甲做功时间一定比乙短（C ）甲做功一定比乙做功快（ D）甲做功用的时间一定比乙长应用：1. 某家庭所用节能型日光灯的功率为11W，使用时通过的电流是多少毫安？（二）“千瓦时”的来历W=pt 三、 例题巩固某电视机的电功率是250W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算）四、诱思探究：教师：投影展示洗衣机铭牌、“220V、100W”灯泡针对这一组图片，你能提出什么问题呢？学生：为什么在电功率前面都有个电压限制呢？教师：同一个用电器的电功率是不是绝对不变呢？学生1：我认为是不会变的，因为是同一个用电器嘛！学生2：可能会变化，我想如果加在用电器两端的电压变化了，那么用电器的功率也会变化的。五、小结：1、电功率的物理含义：电功率是描述电流做功快慢的物理量。2、电功率的定义：电流在单位时间内做的功。3、电功率的计算公式P=W/t=UIt/t=UI。4、电功率的国际单位是瓦特（W）、常用单位还有千瓦（kW）、毫瓦（mW）,换算关系为1 kW=1000 W、1W =1000 mW电功率教学设计（第2课时）五、 进行实验测量：在不同电压下小灯泡的电功率实验目的：测量小灯泡在不同_下的电功率，看看小灯泡的电功率是否随着电压的变化而变化。实验原理：根据公式_可知，为了测量小灯泡的电功率，应该测量的物理量是_和_。实验器材：额定电压伟2.5V的小灯泡一个，电源、_和_、开关、_以及导线若干。 电路设计： 实验步骤：1、按电路图连接实物，在连接电路的过程中开关必须处于_状态。 2、将滑动变阻器的滑片P置于_，然后闭合开关。 3、调节滑动变阻器滑片P的位置，先后使电压表的示数小于、等于和略大于小灯泡的额定电压，记录电流表的示数并观察灯泡的亮度，将实验数据填入下表。小灯泡规格 电压表示数U/V 电流表示数I/A 小灯泡亮度 小灯泡功率P/W 额定电压U额=2.5V实验结论： 当U实U额，P实=_, 灯泡_教师：大家发现小灯泡的电功率是绝对不变吗？学生：小灯泡的实际功率随着实际电压的变大而变大。教师：那现在你能理解40W的准确含义吗？学生：就是白炽灯在220V额定电压下的电功率。教师：很好，我们称这个功率为额定功率，即用电器在额定电压下正常工作时的功率，记为P额，一个用电器的额定功率一般有几个？实际功率呢？上面这个实验中小灯泡的额定功率是多少？请大家补充中间虚线处实际功率（P实）和额定功率（P额）的大小关系。评价与思考：1、 小灯泡的亮度由_（实际/额定）功率决定，_越大，灯泡越亮。2、 在本实验中，滑动变阻器的作用是什么？3、 一位同学在刚连接好最后一根导线时，发现灯泡特别亮，说明他在实验中存在什么错误？4、 另一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数，试分析电路中可能出现的故障。六、 课后反思本节课我体会到在传授知识的时候，要注意发展他们的能力，培养学生正确的情感价值取向，我体会到了作为师者的快