二年级上学期教案11

识字 6 一 激趣导入 1 小朋友们喜欢旅游吗 假期的时候都去过哪些地方旅游呢 2 有个小朋友和你们一样 也很喜欢旅游 还把自己在不同地方看 到的景物画了下来 我们看看 他都画了些什么 CAI 四副图 定格 他画了些什么 3 你们看得真仔细 想去这些地方玩玩 看看吗 刚才大家所看到 的就在今天我们要学的识字 6 里面 板书 贴识字 6 咱们把识字 6 的字音读准了 词儿读好了 就出发去这些地方 二 初读词串 1 快快翻开书 P82 开始读吧 把生字多读两遍 2 读得多认真哪 我们来听听生字都读准了吗 出示生字卡 3 生子都读准了 词儿一定也能读准 大家在小组内读读吧 哪个 组来展示一下你们的学习成果 其他组仔细听 他们词儿读准了吗 4 词儿也读准了 词串连起来会读吗 自己试试 要和以前一样 注意词儿之间要停顿 5 读好了 好 咱们男女生来个小比赛好吗 男生推荐一个代表 女生推荐一个 比比谁读的准 你们说 怎么比 CAI 韵文 读的怎么样 6 还想比赛吗 这次男生一起来 女生一起来 男生读一遍 女生 读一遍 三 读好词串 一 大家读的都不错 好 现在咱们说走就走 CAI 小火车 瞧 咱们的 神州行 小火车都开来了 小火车会载我们去哪些地 方玩呢 大家先听一听 CAI 配乐范文录音 知道了吗 原来我们要到 齐读 这些地方去旅游 二 你最想去哪儿呢 那咱们就出发吧 做好准备 小火车就要开了 CAI 歌曲 小火 车 三 哎呀 火车到了你最想到的地方 快下车吧 赶快把写那个地方的词串好好读读 呆会儿给我们介绍介绍那儿有 什么 读好了吗 快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方 四 谁来给我们大家介绍介绍 骏马 秋风 塞北 1 塞北有什么吸引你 2 你知道 塞北 指哪儿吗 有同学知道吗 3 塞北是什么样的呢 我们来看看 CAI 塞北风光 4 我从你们的眼神中看出 大家也被塞北吸引住了 我相信这个 词串一定能读的很好 谁想试试 我发现一个小秘密 好多男生都喜欢塞北 你们一块儿读读吧 杏花 春雨 江南 1 喜欢江南 介绍介绍 2 CAI 图 瞧 粉红粉红的杏花露出了笑脸 在蒙蒙春雨中显 得更加娇艳 装扮着江南美丽的春天 3 我们还知道江南的什么呢 唐代大诗人白居易也很喜欢江南 还写下了一首赞美江南的古诗 我们来欣赏欣赏 CAI 忆江南 4 想说什么 能将你的感受读出来吗 指名读 还有喜欢江南的 吗 我们大家一齐读 椰树 骄阳 海岛 1 对海岛感兴趣 谈谈 2 去年暑假我到海南去旅游 回来以后 大家都说我变黑了 知 道为什么吗 是啊 我们词串中就有一个词写了太阳很大 看看是哪个 3 现在 我们就去领略一下海岛风光 CAI 海南风光 4 看来 你们的心被海南深深吸引了 谁想读 指名读 想去 海南的都来读读 牦牛 冰雪 高原 1 喜欢高原 说说 2 了解牦牛吗 看图 师简介 牦牛全身长着长长的毛 生活 在冰雪覆盖的高原地区 是那儿人们耕地和运输的好帮手 3 牦牛不怕寒冷可真了不起 我想和喜欢这一个词串的同学一起 读读 可以吗 五 刚才 咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美 咱们迎 着瑟瑟秋风 来到辽阔的塞北草原 咱们沐浴蒙蒙春雨 漫步 美丽的江南 让咱们再去炎炎夏日下的海岛 咱们再登上 冰雪覆盖的高原 喜欢这篇词串吗 那么用你喜欢的方式读读 词串吧 可以邀请小伙伴和你一块儿读 也可以加上动作 准备 配乐 指名展示 都这么喜欢 那就一起来吧 六 看你们读得这么好 相信这次旅行大家一定玩的很开心 对 吗 其实我们家乡江城武汉也是个美丽的地方 非常有特色 我相 信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们武汉 是吗 好好想想 咱们武汉有什么特色啊 同位互想说说 看 谁说出了武汉的特色 谁给外地的旅客介绍 七 看 大家刚才介绍的时候 一个个都那么自豪 我想 外地 的游客听了我们的介绍 一定恨不得马上到武汉来玩 四 学习生字 骏 骄 1 这些生字去掉音节还认识吗 一起叫叫他们的名字 2 今天 我们要学习其中的两个生字 贴 骏 骄 1 仔细观察观察 发现了什么 2 能不能想办法记住他们 好好想想 3 看来 骏 右边有点复杂 来 咱们一起书空 4 怎么把他们写好看呢 打开习字册 用心的描一个 诵读写字 歌 5 有没有同学要提醒大家写的时候要注意什么 范写 骏 6 临写刚才我们诵读了写字歌 看看是不是都做到了 开始写 在教学中 我有个习惯 我喜欢让孩子观察文中配的插图 喜欢听孩子们说他 们眼中欣赏的一切 我觉得只有引导他们亲自观察 自主实践 勇于探究 才 能探索出更多的奥妙 从而解放他们的眼睛 教学反思教学反思 上这一课的时候 我从孩子的生活实际出发 和孩子聊聊自己 曾经去过的地方 孩子们的兴趣都很浓 多讲了去过的一些地方给自己留下的 深刻的印象 接着 我又和孩子们谈谈我曾经去过的地方 和他们交流那的风 光 人情 孩子们们听的都很投入 当然 对这次识字的内容 我也不失时机 的加以讲解 在整体上先有个认知 因此 当上到这个识字内容的时候 孩子 对没接触过的景色特点特别感兴趣 对我讲的知识也很好奇 之后 我让孩子 们根据插图说说图意 很多孩子都能说 而且 有部分的孩子能用三个相关的 词语连起来说完整的一句话 语句通顺而具个性特征 所以 我认为 课堂知 识可以延伸到生活当中学以至用那才是成功的教学 识字 7 教学目标 1 学会本课 6 个生字 两条绿线内的 1 个字只识不写 2 能看图体会字义 初步了解象形字 会意字的构字特点 激发学生学习汉字的兴趣 培养识字能力和热爱祖国语言文字的思 想感情 3 能正确 流利地朗读小诗 教学过程 一 导入 今天 我们来学习识字七 这课一部分是看图识字 然后 读一首诗 再识几个字 先请小朋友自己看图识字 怎么学呢 1 看着拼音把字音读准了 2 特别要对照图 看看哪些图能帮助你们记住字形 哪些图 能帮助你理解字的意思呢 好 就请你们把书翻到 84 页 自己来学 上课开始教给学生学习看图识字的方法 让学生自己学 使之成为学习的主人 第二个问题的提出 让学生自己初步感知 字形 图 意思 之间的关系 为下面的进一步探究做好伏 笔 二 学习字词 一 教学 亭 停 小朋友 你们刚才自己学了 学会了吗 亭 1 出示 亭 字 2 谁学会了这个字 谁来读准它的音 3 你是怎么记准字形的呢 4 点和横就是亭子的顶部 亭子中间就像口 秃宝盖就是亭子 檐 下面几根柱子用什么来表示啊 丁 5 你们看 这个字多么像这座小亭子啊 这个小朋友真会学习 我们一看到 亭 这个字形 就能想到小亭子的样子 6 一起读准它的音 停 1 演示课件 2 你们看啊 有个人走过来啦 到了亭子边 怎么样啦 3 出示 停 字 4 这个字我们以前记过 有了字形 谁来讲讲它的意思 5 平时 我们离开了图 一看到 亭 字旁边有个单人旁就知 道停就是一个人走到亭子边 停下来不走了 停 的意思就是 6 除了 停下来 停住 停还可以用在哪儿啊 注重学生词汇的积累 让学生联系生活进行扩展 比较 1 出示 亭 和 停 2 这两个字的读音相同 意思却各不相同 1 指亭 读 什么亭 2 加个单人旁呢 二 教学 鸟 和 鸣 鸟 1 看 树林里还有小鸟呢 2 出示 鸟 3 鸟 是个熟字 你们看 鸟 的字形多像只小鸟啊 我们 一看到 鸟 这个字 就能联想到小鸟的样子 通过看图 让学生再次感知字形和事物样子之间的联系即一 看到字形就能想到那个事物的样子 鸣 1 鸣 是这节课要学的生字 谁学会了 谁能读准音 说出 它的意思呢 2 边演示边说 一看到鸟字旁边有个口字旁 就知道是小鸟张 着嘴叫 就是 鸣 3 多有趣啊 读准它的音 4 我们常常把 公鸡叫 说成 公鸡打鸣 就是这个鸣 你 知道这是为什么吗 鸣开始是指鸟叫 后来鸟 昆虫叫都称为鸣 三 教学 闻 1 你们注意了 有个小朋友听到小鸟叫得这么好听 他怎么样 了 仔细看看 演示动画 2 出示 闻 字 3 谁能读准它的音 说出它的意思 4 打开门 干什么呢 用耳朵听 这就是闻 这个小朋友真会学习 不仅读准字音 还说出它的意思 5 闻 这个字很好记 听的时候要用什么 所以门字框里有 个耳 6 一起读准这个字 7 闻就是听的意思 想想平时闻字还在什么地方用到呢 8 百闻不如一见 这个成语 你们听过吗 是什么意思呀 闻就是 见呢 那百闻不如一见呢 有意识的给学生一个词汇 长期坚持给学生的将是一笔宝贵 的财富 下面 我来说字的意思 请你来找这个字 9 1 人来小亭边 不走了 是哪个字 2 打开门 用耳朵听是什么字 3 小鸟张着嘴叫呢 四 比较总结 1 边说边打开实物投影 刚才小朋友自己看图识字 学得不错 自己看图就把这几个字 学会了 有的字要借助图来记准字形 有的要借助图来知道字的意 思 2 看看 今天学的这几个字 哪几个字的字形就像这个东西的 样子的 哪几个字是一看到字形就能知道它的意思的 请小朋友好 好想想 小组内还可以讨论讨论 3 1 亭子 的 亭 和 鸟 是一类 一看到字形 我们 就能想到它的样子 这样的字有很多 你还知道哪些 2 停住 的 停 闻 鸣 是一类 看到字形 就能 想到它的意思 我们还学过哪些字是这一类呢 4 小朋友们真了不起 不光学会这几个字 还掌握了这种学字 方法 不仅让学生自己发现两类字分类的归律 还让学生利用这种 规律来给自己头脑中的字库进行分类 渗透经常给头脑中词语进行 梳理 归类的意识 过渡 下面 我们来学一首诗 怎么学呢 三 学习诗文 1 静音 2 请小朋友自己小声地读一读这首诗 读准字音 读通句子 一边读一边想想小诗的意思 3 取消静音 4 谁来读给大家听 5 1 人来 侧耳听 点击 侧耳 读准这个词的音 侧耳听 你们都懂吧 什么意思呢 做个动 作看看 2 他为什么要侧着耳朵 那么认真 用心地在听呢 A 什么原因呢 B 是啊 林子太深了 树林里有那么多的树 长得很茂密 小 鸟在林子的深处呢 点击 深 3 所以是林深不见鸟 但闻鸟鸣声 1 读准这个字 但 2 你知道这首诗中 但 的意思吗 在字典中 但有这两种 解释 a 只 b 可是 在这儿应该选择哪种解释呢 但就是 只 的意思 培养学生正确利用工具书来帮助自己学习 查了字典 得出 几种解释 到底用哪种 要让学生自己说出解决问题的思路 要让 学生学习的主体性得到充分体现 4 这首诗把我们带到幽静 美妙的环境中 能读好它吗 请你 先自己读读 再在小组内读读 之后各小组推选一名读得好的小朋 友 1 个人读 小组读 2 请 2 名学生读 2 名学生评价 3 集体读 5 我们试试背背这首诗 四 巩固生字词 指导写字 一 字音 1 出示词语 检查读音 2 去掉拼音读 3 出示生字 检查读 二 字形 耳 1 帮助记住 耳 的笔顺 描红 2 指导写 耳 短横向上仰一点 两竖平行写得要直一些 短横收笔在中心 长横左低右高 收笔靠近横中线 范写 学生写 闻 1 记闻的笔顺 描红 2 指导写闻 门字框竖要直 横要翘 折要直 钩落地 耳字 不能写得满 长横不要连着门子框 要留缝隙 教学反思教学反思 本课是看图会意识字 即利用看图体会字义的形式帮助学生识 字 课文首先通过生动形象的图画来揭示会意字的特点 亭 和 鸟 是象形字 它们最初的字形就是亭和鸟的简单图画 其次教会学生认识 停 闻 鸣 这 三个字 这五幅图不仅可以帮助学生领会字义 而且可以帮助学生记忆字形 教学中 我充分利用教学资源 结合课文插图 和学生一起探讨这幅图中隐藏 着一个什么字 学生的兴趣较浓 并且能根据图的内容来说出这幅图的意思 对 停 闻 鸣 的意思也就迎刃而解了 在教学儿歌上 也是比较顺利地完成 了教学任务 出示课文插图 让学生