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文具的家（二课时）一、复习词语今天，老师带来了一些词语朋友，让我们和它们打打招呼。（逐个出示词语卡片）指名读后再齐读 师相机评价，并将卡片奖给学生。文具 一次 丢了 哪里 新的 每天 她们 一些 仔细 检查 所有二、导入课题（出示铅笔、橡皮）这是老师课前在教室里捡到的，这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？文具门可伤心啦，怎么办呢？这节课我们继续学习文具的家（板书：15 文具的家）（齐读课题）（请同学们轻轻地把书翻到82页）三、走进课文（一）研读一、二、三自然段贝贝也和这铅笔、橡皮的主人一样，让我们一起去看看。1、（出示一、二自然段）指名读 从这两段话中，你们读出了一个怎样的贝贝？（生交流）预设：我读出了一个不爱惜文具的贝贝。相机评价：你真是一个会读书的孩子。还可以说怎样的贝贝呢？（丢三落四 不爱收拾）2、引：要写作业了，可铅笔、橡皮不见影儿，贝贝只好问妈妈要新的，妈妈会怎么说呢？(出示句子)指名读 问：贝贝妈妈为什么这么说呢？预设：因为贝贝丢的文具太多了，令妈妈生气了。谁想做贝贝的妈妈，把这个句子再读一读？3、句子练说 请同学们想象一下，贝贝可能还丢过哪些文具？（出示课件 说一说）学生仿说句子 师相机评价4、引：是呀，贝贝所有的文具只用了一次，就不能用第二回了，难怪妈妈这么生气，可贝贝怎么回答的呢？(大家仔细观察82的插图)(出示句子) 谁来学着贝贝的样子读一读？引导学生带上表情和动作。师生合作读她们的对话小结（二）研读第六自然段引：过了一段日子后，贝贝却完全变了，你们瞧！（出示第六自然段）齐读，你们看到了贝贝哪些变化？你是从哪里看出来的？相机板书：仔细检查 想象一下：贝贝是怎么检查的？仔细可以换成什么词？（细心、认真）联系一下你们自己，你平时仔细检查过什么？指导“仔细检查、所有”读重音小结：贝贝变得这么爱惜文具了，真值得我们学习，谁愿意把这段话读给大家听?(三)研读四、五自然段引：之前，贝贝丢三落四，现在都这么爱惜文具了，为什么会有这么大的变化呢？请同学们从课文中找找答案。（出示妈妈的话）齐读从妈妈的话中，你明白了什么？（板书：平平安安 回家）贝贝呢？ 再一次出示第六自然段 齐读四、拓展延伸1、学到这里，我想调查一下我们班的孩子，不过老师有个小小的要求，你们一定要实话实说哦。（出示课件 实话实说）请问一（5）的孩子们，你们有过贝贝的这种情况吗？有，你打算以后怎么做呢？没有，你是怎么爱惜文具的？生交流，师及时点评，并对习惯好的同学给予奖励。（奖文具） 2、（课件出示）同学们请看，这里有朵朵和明明两个小朋友的文具的家的图片，看过之后，你有什么想说的呢？五、学习生字同学们表现得这么棒，有两个生字宝宝 迫不及待地想与大家见面了。（出示生字找 办）课件出示这两个字的笔顺，请大家拿出小小手，跟着一起书空。文具有家，生字宝宝也有家，请同学们仔细观察，把这两个
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