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文档简介

王丽文 肯塔基大学教育与谘商心理博士reiss davis儿童精分训练结业精神分析 存在主义 人本主义禅坐 觉观 自我疗愈心理困扰问题咨询与治疗归心心理谘商所负责人 各种问题 逃课 违规 顶撞 放弃学习感情问题 同性恋精神问题 忧郁 焦虑 犯法家暴 儿童虐待 性侵害 看待问题的观点 青少年个人 父母问题家庭问题学生 教师 学校道德 法律 健康 重要问题 精神官能症典型精神病人格障碍器质性病变人际关系 自我认同 忧郁与自伤 症状自伤危机评估危机处理个案管理工作 联络家人 紧急联络人与辅导老师或心理师沟通周边配合 尊重 了解个体特质问题只是个人的部分继续活下去的发展与需要 辅导态度 辨识求助讯号安全与守密自我觉察爱与坚定运用资源 沟通 了解需要看见意义情绪管理接纳 归零 等一等 对自伤 自杀现象可能有的疏忽 重创引导无警告避谈自杀常说不做引人注意也许真想死专家才会处理不忧郁就好了穷困是主因自伤就该处罚救也没用过去就不要再提 自伤是为消灭问题 1前置导火因素失去生命要人物身心不适失去活下去的重要资源触犯法律同侪影响 自我伤害的心理现象 2 动机 增加注意愤怒与逃避控制与惩罚自我释放 自我伤害的心理现象 3 追溯原因 感情 适应 精神障碍 家庭 工作 压力药瘾 亏空 危机诊断 情绪 成就感久病 精神障碍挫败 经济困境 绝望报复 孤单无归属 厌世家中有自杀前例自伤自杀意图 计划 武器 自伤历程形成过程 他人的期待形成压力忽略自己的需要自责与反抗导火事件情绪线落入忧郁与愤怒认知窄化自杀行动 危机处理目标 安全第一情感支持 老师与家长的合作认知整理 界线 鼓励 强迫就医 紧急处理中 长期辅导计划 导师的配合同僚学习 复苏与追踪 帮助者该做的动作 真诚 自然关切 不秘密化运用资源 不评论不议论不怕沉默不公开讨论细节 危机处理步骤 积极关切坦诚切入主题为什么要活着严重程度评估自伤防治 自伤防治 说明保护责任紧急处理辅导行动周边支持系统 伤害他人评估 持枪 武器失业 精神异常强迫想法冲动 反社会历史刚出院 复苏与后续 关于案主 1 帮助案主了解所处状况2 接纳3 辅导精神与支持4 不批评 不责备 相关人员与环境 经验记录危机是可以结束的学习与支持任何人有无进一步的需要警察 媒体 社区 案主在自伤之后 自尊过程尴尬他人眼光压力额外的麻烦原问题并未解决新的创伤 个案自伤对辅导者的影响 自责指责愤怒案主的行为自我怀疑 无力 无能不敢谈谈担心被责冷漠 个案需要生命的导师 经验讨论与分享 案例 药物 特教 家教心理师 伴随心理问题 亲职个辅 团辅 亲职 乐团处理同学的反应危机处理 就医 联络家长 个案管理人身份 心理师 社工 辅导老师认辅老师 一般老师义工 志工专任 兼任 个管工作 配合心理师 评估个案需要整合资源 提升服务 基本工作服务对象服务内容服务方式 个
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