(部编)人教2011课标版一年级上册乌鸦喝水的教案.doc

乌鸦喝水教学设计莲溪学校 罗绮梅学习目标：1、认识“乌、鸦”等9个生字，激发学生对文字的热爱;主动、美观地书写“可、石”等6个生字，初步感知汉字的形体美。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想办法喝水-喝着水”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。4、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点：识字、写字、感情朗读。教学难点：体会乌鸦是怎样想办法克服困难喝到水的。教学准备：教师：（1）乌鸦图片。（2）课件。内容：制作一张放大的乌鸦图片。根据书上插图制作动画视屏。设计瓶子旁边没有小石子的场面，乌鸦使用的其他办法。教学过程：一、 激发学生兴趣，导入新课1、猜谜语同学们你们喜欢小鸟吗？下面老师出个谜语，是关于小鸟的，你们猜猜是什么？身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）对，是乌鸦。乌鸦的孝顺让我们喜欢上这种虽然长得不好看、叫声也不动听的鸟儿。1、出示乌鸦图片。问：你觉得乌鸦好看吗？今天老师为大家讲解一个关于乌鸦的童话故事你们想知道么？那我们就一起来学习学习吧。 2、板书课题：乌鸦喝水。（注：小鸟去掉眼睛就是乌，鸦可不是鸭子的鸭哦，一起齐读课题）二、听老师读课文。1、边听边想：故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？想到多少说多少。2、在读的过程中老师发现了好多词语（读词）乌鸦 喝水 办法 渐渐 石头 口渴 瓶子三、（学习第一自然段）读中感悟喝不着水的原因、指读第一自然段。朗读指导，着重指导“到处”、“水不多”、“又口小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。（让同学演一演乌鸦到处找水喝的动作）过渡:就在小乌鸦只剩下最后一点点力气的时候,它突然看见了一个瓶子,请同学们看大屏幕,出示一些不一样的瓶子的图片,让同学们猜一猜是哪个瓶子.同学们是通过书本上的哪一句话看出是这个瓶子的,(瓶子里有水,但是水不多,瓶口有小.)表扬同学们非常的善于观察2、思考：乌鸦看到瓶子后，为什么一开始喝不着水？乌鸦遇到了什么困难? (体会乌鸦看到瓶子时又喝不着水的那种焦急的心理)四、合作探究学习第二、三自然段。、过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想办法。（让同学们相互的讨论,如果自己是乌鸦,会怎么做?是否跟乌鸦一样呢?）2、继续朗读第二自然段。分小组讨论：如果只是看见几个小石子行吗？许多石块行吗？3、朗读第三自然段。老师提示：乌鸦多想马上就喝到水呀！可他为什么坚持把小石子一个一个地放进瓶子里呢？因为小乌鸦非常的有耐心，会努力坚持。当乌鸦想出办法来了,喝到水之后的心情是怎样的呢?(非常的高兴,非常的开心)同时让同学们一起演一演当时小乌鸦的那种开心.6、赞美：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦？（乌鸦聪明、智慧.有耐心；最后体会乌鸦喝着水的高兴心情）五、发散思维。如果旁边没有小石子，你们该怎么办？同桌讨论、汇报。总结:学了这篇课文,我们知道了课文中的小乌鸦是一只(聪明,细心,善于观察的)乌鸦!那是因为它遇到困难,善于思考,会通过自己的努力来解决问题,所以值得我们学习!六 . 拓展延伸:同学们你们知道吗?据现在最新的调查,乌鸦已经被评为是世界上最聪明的鸟类了,你们想知道