(部编)人教2011课标版一年级上册a o e 教学设计.doc

教学设计 山西省长治市长治县开发园区原家庄学校 宋庆枝 1、 o e 一、教学目标 知识与技能： 1、学会 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调 、o 、e 的音。 过程与方法： 1、利用有价值的教学课件，结合课文内容，组织引导学生正确认读 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、认识四线格，学会在四线格里书写 、o 、e 。情感态度与价值观： 凭借课文的拼音材料，体会学习汉语拼音的用处大，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。 二、学情分析 学生虽然刚入学，但大部分学生已经有了一定的拼音基础。教学 、o 、e 的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习 、o 、e 的读音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察，模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴 ，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e” 三、教学重点、难点 重点： 、o 、e 的发音和韵母带调读。难点： 、o 、e 的第二声和第三声教学。 三、教学时间： 二课时 四、教学过程 1、第一课时 2、课时目标1）、能读准单韵母 、o 、e 的发音及四声。2）、能规范书写 、o 、e。 3、课时重点： 、o 、e 的发音，带调读。 4、课时难点： 、o 、e 的第二声和第三声教学。5、教学活动导入教学过程 一、谈话导入，游戏激趣。 明确学习目的 今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。 2、 看图讲故事，激发学习兴趣。 （做游戏：我说你做。（1）请你举右手，回答问题举右手。（2）老师说：“抬头挺胸”，学生回答：“面向黑板”。（3）请打开课本20页。） 三、看图说话，学习单韵母 1、看图，说说图上画着谁？在干什么？（指点啊的发音，引出单韵母 ，板书“”） 2、学习 的发音，认清字形。 师范读 ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。 发 时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。 引导学生看看图和“”，说说发现了什么？ “”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是 。 教儿歌，记忆 a 的音和形。 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 、 。 3、教学 的四声。 认识声调符号。 单韵母的头上戴有四顶不同的帽子（出示、）。它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是“时调符号”，我们要根据符号读韵母。 看图上的汽车走势图。配合儿歌和手势学习：“一”声平；“/”二声扬；“V”三声拐弯；“ ”四声降。 的四种声调 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音，生边跟读边以手势助读： 阿姨的阿） 戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：，你在说什么？中的“” 。领读、模仿、轮读（以手势助读）。 戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。 戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹： “ ，多么可爱的小鸟！”中的“”。（范读、仿读） 巩固 的四声。 指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。（顺读，打乱次序读） 4、学写单韵母 认识四线格。 数一数，有几根线？几个格子？ 占中格，写的时候要碰到上下线。 范写、学生书空。 边写边讲：要两笔写成。先写左半圆“C”，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。 学生书空练习，边写边读。 描写； 指名学生上台试写，讲评；全体书写。 四、总结： 这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 小结：从总结“ ”的学习方法入手，暗示学生要用同样的方法学“o”、“e”，下节课书写，促进学生的积极迁移，培养学生的自学能力。 五、作业1.正确书写 的发音及四声。2.熟读单韵母 、o 、e 的发音及四声。3.自做单韵母 、o 、e 及四声卡片，抽读卡片。六、板书设计： 1、o e o e 七、教学反思 ： 本节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习