语文人教版六年级下册《汤姆.索亚历险记》.doc

育新小学“四段一评”和谐互助教学模式教案【课时教案】学 科语文年 级六年级教材版本人教版课题17*汤姆索亚历险记主备老师缪炳桃二次备课主要内 容 汤姆幼年丧母，由姨妈收养。深夜，与好朋友到墓地玩耍，目睹了凶杀案。因为害怕凶手，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴逃到一座荒岛上，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过思想斗争，汤姆指证凶手。不久，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘在岩洞里迷路，面临着死亡的威胁.最终，走出山洞，讲述了在洞中的经历，之后，村人用石块堵住了山洞口。当村人在洞中找到印江乔埃时，他已经死了。最后，汤姆和哈克贝利重返山洞，找到了宝藏，成了这个村的小英雄。人们都感激他。学习目标知 识与能力1阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 过 程与方法2体会汤姆敢于探索、追求自由的性格特点。情感态度价值观3能联系上下文理解词语和句子。教 学重 点熟读课文，了解汤姆.索亚为了摆脱枯燥无味的功课和庸俗的生活环境而追求传奇、冒险的生活。教 学难 点体会汤姆.索亚的敢于冒险的精神。课 前准 备课件，学生课前读原著。预习布 置见预学单课 时安 排1课时模式教 学 过 程教师复备栏学研展练相机融 合1、 导入新课 1、上节课我们学习了鲁滨孙漂流记，知道了鲁滨孙面对困难，不退缩，善于改变现状，为自己创造生活条件，顽强的在孤岛上生活了28年。 2、 今天学习汤姆索亚历险记梗概（板书），它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。金钱的魔力。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。汤姆索亚历险记受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。 2、 阅读梗概，了解小说内容 教师相机提醒学生：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你是怎么知道的？让学生能比较准确地概括主要内容。写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。 3、 赏析精彩片断 1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？山洞历险返回家后的故事。 2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！” 3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。 4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读， 5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？ 乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心 四、结合课后的提示语,激发学生读整本书的兴趣 通过阅读梗概，你对哪些内容产生了兴趣？哪些地方让你产生了疑问？学研展练相机融 合 6说说这个片段中你感觉精彩的地方。 引导学生关注表达的特点：如，细节描写传神-撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描写生动-汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。 7摘抄你认为精彩的语段。 四、拓展延伸 1小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们课下阅读汤姆索亚历险记。2要求：查找资料，了解作家马克吐温；阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会，也可以摘录精彩句段，准备参加班级读书会。学研展练相机融 合板书设计 到孤岛当“海盗” 鬼屋寻宝17*汤母索亚历险记 敢于探险、追求自由 山洞迷路 洞中寻宝教学反思教案编写提示 “四段一评”教学模式中的“四段”指课堂教学的四个环节：学研展练。“评”指评价，以激励式评价贯穿课堂的始终（一节课40分钟