2014五上英语教案全

1 Unit1Unit1 What sWhat s hehe like like 第一课时第一课时 一 教学内容一 教学内容 Main scene Part A let s try let s talk 二 教学目标二 教学目标 1 能正确听 说 朗读 Who is He She is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 2 能正确听 说 认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old young funny kind strict polite hard working clever 3 能听懂 会说 会表演 Let s talk 的内容并在真实场景中运用 三 教学重点三 教学重点 学生能够表演 Main scene 和 let s talk 的交际内容 能够根据实际情况用英语 讨论人物 四 教学难点四 教学难点 用英语准确询问并回答人物特征 如 Who is He She is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 五 课前准备五 课前准备 1 教材相配套的教学课件 Unit 1 Let s learn A 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 六 教学过程六 教学过程 Step1 Warming up 1 Let s look and say the names 通过多媒体播放一些卡通图片 分别展示年 老 年轻 滑稽 有礼貌 工作努力 聪明 严格等外貌与性格特征 让学生认读 说一说这是谁 怎么样 2 Let s listen and sing Who s your teacher Step2 Presentation 1 学习 Main scene 1 出示 Main scene 中的部分教学 2 挂图 让学生观察 Who What are they talking about 2 学生看图片想象并回答老师的问题 Dialogue1 Who Wu Yifan Amy Oliver and a teacher What are they talking about The teacher introduces classmates to each other Dialogue2 Who a girl Oliver Zoom and Zip 3 教师引导学生蒋讨论的结果展示交流 4 听录音 模仿朗读 理解对话内容 5 教师领读对话 学生模仿 齐读练习 生生对话 小组表演 2 学习 let s try let s talk 1 listen and tick 听录音 完成探究学习第一题 2 创设情境 这节课让我们和 Oliver WuYifan 一起去了解 Mr Young 好不好 教师播放课件图片 要求学生边听边模仿 3 看 let s talk 部分的课文插图 听录音 模仿朗读 理解意思 4 根据 let s talk 内容尝试分角色朗读对话 进行 Group work 完成探究学 习中第三题 5 学生表演 以检查学生对本课对话的掌握情况 对做得较好的学生予以表扬 3 Make a survey S1 Who s your S2 S1 What s he she like Step3 Consolidation Play a game 游戏规则 优点大爆炸 发现小组内每个成员三个优点 S1 Who s that S2 S1 What s he she like S2 He she is S1 Is he she S2 Yes he she is No he she isn t 3 Step4 Homework 1 Listen and report the dialogue 2 完成课堂检测中的相关习题 3 Make a new dialogue and act it out 七 板书设计七 板书设计 第二课时第二课时 一 教学内容一 教学内容 Part A let s learn ask and answer let s spell 二 教学目标二 教学目标 1 继续学习 能够正确听 说 朗读 Who is He She is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 等询问某 人是谁 怎么样的相关交际用语 2 能够正确听 说 认读表示人物外貌和性格特征的形容词 old young funny kind strict 等词汇 能够听懂 chant 并掌握 y i 的发音 3 能够听懂 会说 会表演 let s learn 的内容并在真实场景中运用所学语言进 行真实交流和运用 三 教学重点三 教学重点 学生能够表演 let s learn 的交际内容 能够根据实际情况用英语讨论人物 四 教学难点四 教学难点 4 用英语准确询问并回答人物特征 如 Who is He She is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 等 五 课前准备五 课前准备 多媒体课件 教师画像 录音机 磁带 六 教学过程六 教学过程 Step1 Warming up 1 sing a song Who s your teacher 2 show pictures and say 出示一些学科教师图片 让学生快速说出来 如 Chinese teacher math teacher English teacher art teacher music teacher T Who s this man woman S He she is our 两组师生示范后 进行生生问答 Step2 Presentation 1 Look and guess 看图片 猜一猜 教师出示刚才展示的教师图片 让学生猜一猜教师是什么性格 T guess what s he she like S Is he she strict funny T Yes he she is No he she isn t 两组示范后 教师将卡片交给学生 进行生生对话 2 展示 Let s learn 图片 快速让学生说出 Mr 还是 Miss 3 look at the pictures and say 看图说句子 如 Mr Young is our music teacher He is old 4 播放课本插图 两人一组选择图片讨论 Step3 Consolidation Group work 小组讨论任课老师 1 准备好一张你喜欢的老师的画像 并向你的组员介绍 2 让学生表演 以检查学生对本课句型的掌握情况 对做得好的学生予以表扬 Step4 Homework 七 板书设计七 板书设计 5 第三课时第三课时 一 教学内容一 教学内容 Part B let s try let s talk 二 教学目标二 教学目标 1 继续学习 Who s He she is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 等询问某人是谁 怎么样的相关交 际用语 2 能够听懂 会说 会表演 Let s talk 的内容并在真实场景中运用所学语言进 行真实交流和运用 3 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯 培养良好的语音语调和语感 三 教学重难点三 教学重难点 重点 学生能够表演 Let s talk 的交际内容 难点 能用 Who s He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 进行真实交际 四 课前准备四 课前准备 词卡 课件 五 教学步骤五 教学步骤 Step1 Warming up 1 sing a song who s your teacher 2 我做你说 请几位同学上台借助肢体和其他道具表演 old funny polite hard working kind 等词 其他同学观看并比赛猜词 同时将手中单词卡片展示出来 3 Let s listen and chant 同歌词 Step2 Presentation 1 学习 let s try 和 let s talk 1 listen and tick What is Ms Wang like 6 A quiet B friendly C funny 2 Listen and answer a who is Ms Wang b Is she strict 3 教师引导学生将讨论的结果展示交流 4 听录音 模仿朗读 理解对话内容 5 教师领读对话 学生模仿 齐读练习 生生对话 小组表演 2 Let students talk about their teachers in pairs Step3 Consolidation Play a game 我的偶像 游戏规则 介绍你喜欢的明星 S1 Who s that S2 S1 What s he she like S2 He she is S1 Is he she S2 Yes he she is No he she isn t Step4 Homework 1 listen and repeat the dialogue 2 完成课堂检测中的相关习题 3 Make a new dialogue and act it out 六 板书设计六 板书设计 7 第四课时第四课时 一 教学内容教学内容 B Let s learn 认读相关学科的单词 如 PE music art Chinese English 等 以及动词词组 read books 等 3 能够正确听说朗读 What do you have on Mondays I have Chinese English maths and music 4 能够正确听说读写表示星期几的单词以及认读有关学科的单词或者短语 如 computer class 15 science PE music art Chinese English 等 5 能够正确听说读写动词词组 play ping pong play football listen to music 能力目标能力目标 1 能够听懂会说会表演对话内容 并在真实情境中运用所学语言进行真实交流 2 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯 培养良好的语音语调和语感 情感目标情感目标 1 让学生通过学习热爱英语课 喜欢用英语交流 2 培养学生的正确的作息规律 做事情有计划 有目标 第一课时第一课时 教学内容教学内容 Main scene A Let s try 认读相关学科的单词 如 PE music art Chinese English 等 以及动词词组 read books 等 3 能够听懂会说会表演对话内容 并在真实情境中运用所学语言进行真实交流 4 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯 培养良好的语音语调和语感 教学重点难点教学重点难点 重点重点 学生能够表演对话交际内容 能够在情境中询问别人的课程安排以及回答 难点难点 1 单词 Wednesday Tuesday Thursday Saturday 的拼写 2 熟练运用句型 What do you have on I have 教学准备教学准备 课件 卡片 录音机 教学过程教学过程 Step1 Warming up Greetings Hello boys and girls How are you today Today we have a guest can you guess 引出 Feynman 吴镇宇儿子 见 第 2 季 告诉学生他来了解我们的学习生活 Let s sing Days of the week Feynman 给我们带来一首歌 让我们去听一听 Monday Tuesday Wednesday Thursday 16 Friday Saturday Sunday Days for school and days for fun Happy days for everyone Listen and do 教师发给学生印有星期几的单词卡片 教师说单词 学生快速反应起立 Step2 Presentation 学习 Main scene 出示主情景图 观察并思考 Who are they What are they talking about 学生仔细观察图片 展开合理想像并回答老师的问题 引导学生将讨论的结果展示交流 听录音 模仿朗读 理解对话内容 指名朗读对话 并翻译主要句子的中文意思 掌握单词 和句子的读法 教师领读 学生模仿 齐读 生生对话 小组交流 学习 Let s try play the pipa do kungfu draw cartoons dance draw 2 听懂 会说句型 What can you do I can 并能在具体语境中运用 3 引导学生努力塑造多方面的才能 三 教学重点三 教学重点 重点 掌握动词词组 sing English songs play the pipa do kungfu draw cartoons dance draw 四 教学难点四 教学难点 难点 动词词组的书写以及运用句型 I can 表达自己所具备的的各方面的 才能 五 教学准备五 教学准备 1 教师准备教学过程中所需要的图片 英文卡片 声音 课件 2 教师准备录音机及录音带 六 教学过程六 教学过程 1 Warm up 热身 l 编造 口诀 I can dance I can sing Tom Tom what can you do 学生反复听 反复听 2 3 遍后 可带领学生小声重复 教师带领学生读几遍后 把 Tom 变成本班同学的名字进行提问 Zhang yan Zhang yan what can you do 拍手掌握 60 节奏 可提问 3 4 人后将说的内容写在黑板上 2 口语练习 谁的本领大 男 女生进行比赛 分别用 I can 来介绍自己会做的事 看看谁的本领 大 请同学边说边用动作表示 重复不加分 哪组说的最多即为获胜组 2 Presentation 新课呈现 l Let s learn 学生观看教材的背景图 教师指图 用夸张的语气介绍 She s Chen Jie She s clever Are youclever What can you do 然后播放课件或动画 带领全班一起反复跟读 5 个词组 提醒学生注意 语音语调 让学生在练习本上写一写单词和词组 3 Let s play 趣味操练 1 Let s play 猜一猜 教师准备好英文卡片 每组的第一个同学上前来任选一张 抽卡片的同学只能做出一个动作 如画卡通画 请本组的同学猜一猜并 说出英文 draw cartoons 这时前面的同学就可以说 Right I can 哪组用的时间最 快 说的最准确 就可加一分 教师可对优胜组进行奖励 2 Let s play 接龙游戏 将学生分成 5 组 每组发一个单词 如 dance sing do draw play water 也可以用图片代替 请本组同学配合 看词或是看图来说出一句完整话 如 I I can I can water I can water the I can water the flowers 说的又快又正确小组 教 师可予以奖励 利用 Do a survey 中的表格进行练习 4 Consolidation and extension 巩固与扩展 作业 让学生做本单元 A Let s learn 部分的活动手册配套练习 四会词组 七 板书设计七 板书设计 61 第二课时第二课时 一 教学内容一 教学内容 A Let s try Let s talk 二 教学目标二 教学目标 1 能听懂 会说 We ll have a party next Tuesday What can you do for the party 及其答语并能在合适的环境中并能在实际情景中进行运用 2 能够灵活运用四会单词和四会短语 三 教学重点三 教学重点 重点是掌握 What can you do I can 等句型 四 教学难点四 教学难点 难点是在实际情境中正确运用所学会的句子并灵活运用 如 We ll have an party next Tuesday What can you do for the party Wonderful 五 教学准备五 教学准备 1 教师准备教学过程中所需要的图片 课件 2 教师准备录音机及录音带 六 教学过程六 教学过程 1 Warm up 热身 l 看动作 猜单词 教师做动作 学生猜单词 学生代表从座位上出来 在过道里表演动作 其他学生猜词组 2 Presentation 新课呈现 l 教学 Let s try 请学生看图 说说 Mike 会做什么 62 学生听录音 完成 Let s try 部分的练习 回答问题 听第三遍录音 带领学生一起订正答案 教师说 Mike can draw pictures What can you do 出示板书 请学 生两人一组 进行问答练习 2 Let s talk 教师领读 Let s talk 中的内容 教师讲解难的句子 教师帮助学生弄明白 Let s talk 部分中的汉语意思 教师提供情景 出示一幅妈妈正在做家务的图画 两人一组自编对话 看哪组的想象力最丰富 3 Let s play 趣味操练 1 Group work 教师提出要求 用 What can you do at home I can 提问 回答 在 4 人小组内进行调查 并做好记录 请几名同学汇报调查结果 如 Mary can 4 Consolidation and extension 巩固与扩展 l 练一练 让学生做本单元 A Let s talk 部分的活动手册配套练习 让学生听 Let s try let s talk 部分的录音 并读给家长听 七 板书设计七 板书设计 第三课时第三课时 一 教学内容一 教学内容A Let s learn write and say 二 教学目标二 教学目标 1 能够听 说 读 写动词及词组 swim cook speak English paly 63 basketball 2 能够听 说 读 写句子 Can you Yes I can 3 能用 Can you 来询问了解他人的生活和学习的各种能力 会做出相应 的回答 4 能使用 can 和 can t 来正确描述自己和他人会做何不会做的事情 5 注意拓展 play 一次的用法 三 教学重点三 教学重点 重点是掌握四会句型 swim cook speak English paly basketball Can you 及问答 四 教学难点四 教学难点 难点是正确拼写主要句型以及 can t 的用法 五 教学准备五 教学准备 1 教师准备教学过程中所需要的图片 英文卡片 声音 课件 2 教师准备录音机及录音带 六 教学过程六 教学过程 1 复习导入法 1 采用滚雪球的游戏来复习上节课所学句型 What can you do I can 2 Presentation 新课呈现 l 学习单词和短语 swim cook paly football play basketball 利用课件循序渐进 看 听 读 演 写 使学生掌握四会句型 并能在情景中 自然运用 同时采用 chant 的形式来练习本节课的四会短语 如 basletball basketball I can play basketball 采用同样的形式来学习 speak English 如 I can speak English Can you speak English 2 Write and say 引导学生完成 Write and say 中的表格 出示板书 将表格中的内容与板书上的内容进行替换 引导学生使用 can 和 can t 来完成至少两个句子 同桌 前后桌交互练习 can 和 can t 的用法 64 3 大家比一比 通过互相比较自己会做 别人不会做的事或者自己不会别人会做的事来巩固 本节课所学内容 4 作业 七 板书设计七 板书设计 第四课时第四课时 一 教学内容一 教学内容B Let s try Let s talk 二 教学目标二 教学目标 1 能听懂 会说 Today we ll learn some Kung fu No problem I can help you 并在情境中灵活运用 2 能够听 说 读 写 No can t 3 培养学生爱劳动的观念 鼓励学生多做自己力所能及的事 三 教学重点三 教学重点 重点是掌握 can 的一般疑问句及其肯否定回答 四 教学难点四 教学难点 难点是理解 Today we ll learn some Kung fu No problem I can help you 并 能在情景中运用 五 教学准备五 教学准备 1 教师准备教学过程中所需要的图片 英文卡片 声音 课件 2 教师准备录音机及录音带 六 教学过程六 教学过程 1 Warm up 热身 l Let s play 背靠背 游戏 教师准备好单词卡片 请两名同学上台背靠背 每人各拿一张词卡 不 要让对方看见 边说 one two three 边各向前走三步 同时转身向对方展示自己手 中的词卡 看谁先读出对方的词组 65 注意 这个游戏在锻炼学生反应的同时 还检查了学生对单词的认读情 况 教师可将词卡多准备几张 请更多的同学参与游戏 2 Presentation 新课呈现 l 学习 No I can t learn some kungfu 教师带领全班一起看杂技团表演的图片 用英语问 Can you do it No I can t 教师板书 学生跟读 教师问学生 Can you do some kungfu 学生回答 No I can t 此时引 出 Today we ll learn some Kung fu 2 Let s try 教师出示一张空书房的图片 让学生自己自己设计书房 设计好之后并 介绍 如 There is a in the 5 布置作业 Homework 1 Listen to the tape after class and try to imitate the accent 2 Read the text smoothly 板书设计 板书设计 第五课时第五课时 教学目标教学目标 1 能够听 说 认读句子 There is are 并能在情景中运用 2 能够了解字母组合 ai 和 ay 在单词中的发音规则 能够根据单词的读音拼写出 ai 和 ay 发音规则的单词 教学重点教学重点 1 本课重点是使学生熟练掌握 There be 结构较长句式的表达法 同时这也是本 课的教学重点 2 能够读出 ai 和 ay 发音规则的单词 教学难点教学难点 1 本课重点是使学生熟练掌握 There be 结构较长句式的表达法 同时这也是本 课的教学重点 2 能够读出 ai 和 ay 发音规则的单词 教学准备教学准备 1 教师准备教学过程中所需要的图片 声音和课件 81 2 教师准备录音机及录音带 教学方法教学方法 情景教学法 小组合作法 比较辨别法 听录音跟读教学法 教学过程教学过程 Step1 Warm up 1 Daily talk 2 Hang Man 游戏 主要复习上节课及本单元内的四会单词 Step2 Preview 1 教师把两本书放在桌子上 引导学生说 There are two books in the bag There are three pencils in the bag 等 然后做替换练习 2 课件出示一幅图 先找出一件的 然后是两件的 再是三件的 引导学生区 分 there is 和 there are Step3 Presentation 新课呈现 1 教学 Let s spell 1 Read listen and chant 教师向学生展示新单词图片 并领读 rainy rainbow paint wait way say birthday Monday 教师再次播放录音 请学生认真听 并思考字母组合 ai 和 ay 在单词 中的读音 教师再次播放录音 请学生认真总结字母组合 ai 和 ay 在单词中的读 音规则 2 Listen read and circle 教师先带领学生将本部分的单词读几遍 提醒学生注意单词中 ai 和 ay 的发音 教师播放本部分的教学录音 学生边听录音边圈出听到的单词 教师再次播放教学录音 师生一起核对答案 学生同桌合作 一人读单词 另一人圈出听到的单词 3 Look listen and write 教师播放教学录音 全班学生根据录音内容填空 Step4 Consolidation and extension 1 Let s find out 让学生观察图 82 片 说出两幅图之间的不同之处 教师也可再提供一些类似图片让学生练习 2 条件允许的话 学生四人小组 拿出自己房间的照片在小组内介绍 如果时间 允许 鼓励学生大胆向全班做介绍 3 做 C 部分 Let s check 练习 学生听音判断对错 启发学生描述几幅图里的 相对位置关系 4 做本单元 B Read and write 部分配套练习 板书设计板书设计 第六课时第六课时 教学内容教学内容 B Read and write C story time 教学目标教学目标 1 能够听 说 读 写句子 there is 和 there are 并在情景中运用 2 能够听懂 理解 I just moved into an old house There are pictures and photos everywhere 等句子 3 能理解 Story time 的故事 培养学生的环保意识 教学重点教学重点 本课重点是使学生掌握三个四会句型 能熟练运用 There be 长句形式作介绍 教学难点教学难点 掌握四会单词和句子的正确书写 教学准备教学准备 1 教师准备教学过程中所需要的图片 声音和课件 2 教师准备录音机及录音带 教学方法教学方法 83 情景教学法 小组合作法 比较辨别法 教学过程教学过程 Step1 Warm up 1 Daily talk T Good morning boys and girls Ss Good morning teacher T Nice to see you Ss Nice to see you too T What do you do on the weekend Ss I read a storybook play football and wash my clothes 2 齐读 B Let s talk Step2 Preview 1 小小推销员 活动 学生介绍课外收集到的各具特色 如 中式房间 欧式 房间或是成人房间 儿童房间等 的房间图片 学生课前从海报上杂志上剪辑一些各 具特色的房间图片 There be 句型介绍房间里的物品 可先让学生准备一两分钟 然 后介绍给同桌或是教师 2 翻卡游戏 出示许多有编号的卡片 面朝下 学生以小组或男女竞赛的形式轮 流翻卡 拼读词汇 若拼读正确则得到相应的奖励 Step3 Presentation 新课呈现 板书设计板书设计 84 UnitUnit 6 6 InIn a a NatureNature ParkPark 单元教学目标单元教学目标 能力目标能力目标 1 掌握有关自然景物和村庄的单词 forest river lake mountain hill tree bridge 等 2 能够熟练运用 There be 句型说出某处有某物 3 掌握句型 Is there 及其肯定回答 Yes there is 否 定回答 No there isn t 知识目标知识目标 情感态度与价值观目标 通过本课学习进行环境保护教育 让学生树立热爱大自然的思想感情 教学安排教学安排 第一课时 A Let s try A Let s talk 第二课时 A Let s learn A Draw and ask 第三课时 A Let s spell B Let s learn 第四课时 B Let s try B Let s talk 第五课时 B Write and say B Read and write 第六课时 B Let s check C Story time 第一课时第一课时 教学内容教学内容 A Let s try A Let s talk 教学目标 教学目标 1 掌握有关自然景物的单词 forest river lake mountain hill 2 能够熟练运用 There be 句型说出某处有某物 教学重难点 教学重难点 1 掌握有关自然景物的单词 forest river lake mountain hill 85 2 能够熟练运用 There be 句型说出某处有某物 教具 1 学生自带景物图片 最好是有关本节课要学的英文单词 2 教材相配套的教学录音带 3 教材相配套的教学课件 Unit 1 A Let s talk 教学过程 1 Warm up 热身 唱一唱 教师播放附页 At a nature park 的录音 让学生听几遍后逐渐跟唱 让学生 在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解 对歌曲中的单词有所认识 为下面知识的 学习做好铺垫 口语练习 T What do you do on the weekend Ss I read a storybook play football and wash my clothes T What would you like to drink Ss I d like some water 2 Presentation 新课呈现 学习单词 教师出示图话 说 Look This is the sky What color is it 引导 学生做出回答 Look at picture This is the sky What color is it What can you see in the sky 引出本课新单词 forest river lake mountain hill 教师出示事先做好的课件 课件的内容为 forest river lake mountain hill 等画面逐一呈现 在画面呈现的同时 同时伴有这些单词的发音 学生可在看课 件的同时跟读这些单词 使学生在感官上有所认识 对今天所学的单词有了最初步的 了解 在这些画面全播完后最后组成了美丽的 Nature park 教师接下来还可利用单词卡片 画简笔画 猜谜 听音等多种形式来学习这些 新词 进一步加深和理解这些单词 帮助学生正确理解 认读 在教学的同时注意单 词的发音 教师可播放单词的录音 让学生在听过一遍后跟读单词 逐步掌握正确的读音 试着写单词 教师示范写出四会单 86 词 让学生跟写或在单词卡片背面仿写 达到听 说 读 写四会掌握新词的目的 3 Let s try 教师播放本部分的教学录音 学生边听录音边圈出听到的单词 教师再次播放教学录音 师生一起核对答案 4 Let s talk 教师说 I like forest 教师呈现一些自然景观的照片 并介绍说 Look at the picture 教师拿出 forest 的词卡展示给学生 领读单词 学生跟读 教师说 Zhang Peng and John are talking about a forest What s the forest like Listen 教师放 Let s talk 部分的录音 学生听录音阅读 再放一遍录音 学生跟读 教师问 Is there a river in the forest 引导学生回答 Yes there is 教师继 续问 Is there a river in the park Is there a mountain 让学生回答 教师指导学生做替换练习 教师拿出一张风景照 问 Is there a river lake mountain path 请学生回答 Yes there is No there isn t 教师替换其他的风景照片继续操 练 教师将所有的照片贴在黑板上 学生两人一组操练 5 Consolidation and extension 巩固与拓展 练一练 做本单元 A 配套练习 出示 Let s find out 中的四幅图 请同学来描述其中的一幅图 让同学猜 一猜他说的是哪一幅图 看看哪位同学听得最清楚 找的最快 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听 板书设计板书设计 87 第二课时第二课时 教学内容教学内容 A Let s learn A Draw and ask 教学目标教学目标 1 本课时的重点是掌握句型 Is there 及其肯定回答 Yes there is 否定回答 No there isn t 2 掌握有关自然景物的单词 forest river lake mountain hill 教学难点 掌握句型 Is there 及其肯定回答 Yes there is 否定回答 No there isn t 课前准备课前准备 教师准备教学过程中所需要的图片 课件及单词卡片 教师准备的风景照片 教师准备录音机及录音磁带 教学过程 1 Warm up 热身 唱一唱 教师播放课本附页 Let s sing 部分的歌曲 At a nature park 的录音 请同 学跟着录音唱歌曲 激发学生学习英语的兴趣 做好上英语课的准备 口语练习 教师出示准备好的不同 Nature park 的图片 请同学用上节课学过的 There be 句型描述看到的图画内容 There is a forest in the nature park 让每个同 学说一句话 这样可以使更多的同学得到锻炼机会 有更多的说的机会 也可让同学 自由发言 如 There is a blackboard in our classroom There are forty one desks in our classroom 2 Presentation 新课呈现 Let s Learn 88 教师出示 Let s Learn 部分的图画 给学生大约 10 秒钟的时间看图 然后教 师把图收起或把图片背对学生 教师问学生 Is there a river in the picture nature park 这时学生应能明白教师提出的问题 教师也可适时引导学生回答出 Yes 或 No 教师播放制作好的课件 课件的内容为 There be 句型的句型转换 或在黑板 上给出两句型 出现句型 There is a lake in the nature park Is there a lake in the nature park 教师请同学读句型 并进行翻译 这时通过课件的演示 单词 there 和 is 的位置进行了互换 句子也由陈述句变为 了疑问句 而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答 Yes there is No there isn t 通过课件的演示 可以使学生很好的理解句型的转换 减轻学生理解 的难度 在学生理解的情况下 教师可继续进行扩展练习 下面的内容为学生的练习 内容 There is a mountain in the park There are two windows in the bedroom 通过实际练习来检验学生的理解掌握情况 使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用 教师这时可继续进行步骤 的内容 考考学生的眼力和记忆力 在活动中掌 握好此句型 3 Draw and ask 活动 画一画活动方式 以小组为单位 请学生拿出事先准备好的画纸和彩笔 让学生自己设计一个公园 设计好之后 用英语加以描述 看看谁设计的公园是动物 最理想的家园 说一说 学生根据画的图片互相问答 Is there a lake in the nature park Is there a river in the nature park Is there any trees Is there any fish Is there a mountain Yes there is No there isn t 4 Consolidation and extension 89 练一练 复习 A Let s talk 做 找照片 游戏 教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上 其 他学生用句型 Is there a 猜一猜哪一张是这名学生的照片 第一个猜出的 学生可以指定下一名学生继续游戏 板书设计 板书设计 Is there a in the nature park Yes there is No there isn t 第三课时第三课时 教学内容教学内容 A Let s spell B Let s learn 教学目标教学目标 1 能够了解字母组合 ou 的发音规律 并能读出相关单词 如 house mouse sound count 2 能够独立完成 Look listen and circle 和 Look listen and write 部 分的练习 3 学习新词汇 village house tree bridge 教学重点教学重点 能够了解字母组合 ou 的发音规律 教学难点教学难点 培养学生根据音标拼读单词的能力 90 课前准备课前准备 事先准备好的学生的假日照片 教师准备的一些打乱字母顺序的单词 教师准备的风景照片 教师准备录音机及录音磁带 教学过程教学过程 一 Warm up 热身 口语练习 What s this What s in the nature park Is there a 预习 做 拼单词 游戏 教师提供一些打乱字母顺序的单词 让学生调整字母顺 序拼读单词 请几组学生表演 58 页 Let s talk 的会话 二 Presentation 新课呈现 1 教学 Let s spell Read listen and chant 教师出示词卡 house mouse count sound 带领学生朗读单词 教师将这些词卡中的字母组合 ou 用红色笔标出 引导学生自己在读的过程中 找出字母组合 ou 的发音规律 教师及时总结 教师放录音 学生认真听试着跟读 Listen read and circle 教师先带领学生将本部分的单词读几遍 提醒学生注意单词中 ou 的发音 教师播放本部分的教学录音 学生边听录音边圈出听到的单词 教师再次播放教学录音 师生一起核对答案 学生同桌合作 一人读单词 另一人圈出听到的单词 3 Look listen and write 91 教师播放教学录音 全班学生根据录音内容填空 2 教学 Let s learn 教师播放教学课件 内容为乡村景象图 一片树林边有许多间房子 树林的另 一边是一幢大楼 继续学习单词 building tree house 方法为 教师说 This is a building 领读 building 然后手指图上的 树说 This is a tree These are trees 引导学生区分单复数 然后教师指图上的 house 问 What else 领读 house 学生跟读 教师问 Are there many small houses in the village 学生给出肯定回答 Yes 教师带读完整回答 Yes There are many small houses in the village 2 词语练习 教师出示单词卡片 让学生一起读单词 拼单词 3 Consolidation and extension 巩固与扩展 展示城市和乡村的对比图 让学生根据图片造句 There are houses in the village There is a bridge in the village There are buildings in the city Is there a in the nature park Is there a in the city Yes there is No there isn t 板书设计板书设计 92 第四课时第四课时 教学内容教学内容 B Let s try B Let s talk 教学目标 教学目标 1 本课时的重点是掌握句型 Is there 及其肯定回答 Yes there is 否定回答 No there isn t 2 能够熟练运用 There be 句型说出某处有某物 3 Are there any 及回答 Yes there are No there aren t 要求学生 能够听懂句型 根据情景中的事物代换单词 并结合这些句子询问相关内容 教学重难点教学重难点 在情景中理解单词的同时掌握句型 There is are 结合句型教师引导学生代 换单词 描述周围事物 如 教室 校园等 从而进一步运用句型 课前准备课前准备 1 教师准备本课时的单词卡片和图片 2 教师准备 Let s learn 部分的课件 3 教师准备录音机和录音带 教学过程教学过程 一 Warm up 热身 口语练习 教师让学生根据教室里的物品用 There be 的句型来做句子 There is a blackboard on the wall There is a picture near the window There are six lights in our classroom 93 There are many students in our classroom 二 Presentation 新课呈现 1 Let s try 教师播放 Let s try 部分的录音 让学生根据所听到的内容填空 2 Let s talk 听 Let s talk 部分内容 让学生复述所听到的句子或词组 让学生打开书跟录音跟读 Let s talk 部分内容 教师让学生不要看书回忆 Let s talk 部分内容回答问题 Is there a river in the nature park 这时学生应能明白教师提出的问题 教师也可适时引导学生 回答出 Yes 或 No 教师播放制作好的课件 课件的内容为 There be 句型的句型转换 或在黑板上 给出两句型 出现句型 There is a lake in the nature park Is there a lake in the nature park 教师请同学读句型 并进行翻译 这时通过课件的演示 单词 there 和 is 的位置进行了互换 句子也由陈