景物描写的作用.doc

景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景如孔已己中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒。”交代了当时的社会背景和具体的人文特点。再如一面中第5段“门外，细雨烟似的地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。”交代了故事发生的时间及当时的自然环境，也暗含了当时的社会环境。二、渲染气氛，烘托人物心情驿路梨花中的开头部分“山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向远方，消失在迷茫的暮色中。”这句话写出了山高、山大，同人物当时反映出当时人物焦急的心情。又如该篇课文第六段“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”优美的景物衬托出人物愉悦、轻松的心境。三、展示人物性格如驿路梨花中对小茅屋的描写：“白木门板上用黑炭写两个字：请进”“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。”“墙上写着几行粗大的字：屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”这都反映出主人的热情、好客、细心的性格。四、推动情节的发展在烈日和暴雨下中烈日下的景物描写和暴雨中的景物描则展现祥子在不同自然环境中同样的悲惨的命运，推动情节发展，突出故事主题。五、借景抒情，情景交融“一切景语皆情语。听潮中大海上遗篇静寂。“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。”表现作者对静谧的大海的赞美。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。进行景物描写，应该注意以下几点：l、精细观察，抓住景物特征描写。只有抓住特征写风景，才能做到真，“好让读者看完以后，闭上眼就立刻能想象出你所写的风景”。(契诃夫论文学)2、要选好写景的时机和写景的角度。契诃夫认为“风景描写只有在适当的时候，在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗诵，向读者传达这样那样心情的时候，才合适，才不至于把局面 弄糟。”3、要体现地方色彩。鲁迅指导青年作者时提出：“现在世界环境不同，艺术上也必须有地方色彩，庶不至于千篇一律。”又说：“地方色彩，也能增画的美和力，自己生长其地，看惯了，或者不觉得什么，但在别地方的人，看起来是觉得非常开拓眼界，增加知识的。 ”4、写景应渗透人物的感情。写景不应该是自然主义的纯客观的描绘。王国维在人间词话里把境界分为“无我之境”和“有我之境”。所谓“有我之境”即“物皆著我之色彩 ”，作者或人物的思想感情作用于周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。5、采用对比方法写景。如祝福的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。6、采用象征手法写景。如高尔基的海燕，茅盾的雷雨前。相关文章：描写的对象 描写方法环境描写及其作用环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。“人创造环境，同样环境也创造人。”（马克思、恩格斯德意志意识形态)，人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。因此，写人记事常常需要对环境进行描写。茅盾在关于艺术的技巧中指出：“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。“作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。其中，狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”。高尔基说：“不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。”例如鲁迅风波开头所写的江南农村晚饭时的情景，就是一幅颇具特色的风俗画。环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如孔已己中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如故乡中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如驿路梨花中对小茅屋的描写）。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。运用环境描写要做到：目的明确为表达中心思想服务；具体生动给人身临其境之感；抓住特征写出独具特色的景物。1、春 魂春 色百合说：春天像我一样，是纯洁的白；玫瑰说：春天像我一样，是火热的红；柳树说：春天像我一样，是清新的绿；睡莲说：春天像我一样才对，是那种祥和的紫。春姑娘说：你们都说对了，但只说对了一部分，我是各种颜色融合的，我是白，又不是单单的白，我是绿，又不仅仅是绿。要不这样的世界岂不是太单调了吗？ 春 土春天的土地是温暖的家；春天的土地是舒适的地毯；春天的土地是漂亮的衣裳。春天的土地看似普通，但它却代表美好。 春 景春天，是个五彩缤纷的季节；春天，是个万物复苏的季节；春天，是个千姿百态的季节；春景，是美丽迷人的，一股清风迎面扑来，顿感春的气息。 春 晨春天的早晨，是老年人的乐园，在一尘不染的空地上，穿着春衣的爷爷、奶奶们正结伴锻炼，成为春晨一道独特的风景线。春天是温馨的，让我们在生活中细细品味！【点评】这是一篇非常美的作文，作者把眼光放在春色、春土、春景、春晨上，从独特的视角聆听了春的气息，春是言不尽的，最后只能归为春天是温馨的。本文语言优美，结构巧妙。2、千叶湖的春天春天，轻风吹过湖面，湖水微微波动，两岸柳条随风摇曳摆动着他那嫩绿的柳叶，发出飒飒声，好似那刚穿上绿衣的孩子，高兴地笑着.千叶湖真美啊!人们在湖上荡漾着，小船在水中漫漫吸取着风的甘甜，风的抚摸我坐在船上划着浆也去感受“迎面吹来凉爽的风.”的美意. 小船轻轻飘荡在水中,望着四周的美景,听着柳叶的哗哗声小鸟那优美的歌声,多惬意啊!坐在小船中的我开始享受这春天带来的境界. 刚刚还沉浸在美景中的我,又忽然下起了雨,赶紧跳进了亭子中观赏这份突如其来的礼物-雨中的湖.看!那雨帘中的湖多神奇,雨珠一颗接着一颗地落在湖面上,发出滴滴嗒嗒的声音仿佛在弹奏着曲子多有神秘感!雨水把绿叶冲洗得格外绿,绿的发亮.湖上有座吊桥,被风吹的晃来晃去,不禁想去走一走享受着吊桥带来的独特情调. 我戴着斗笠,两手抓住两边绳索在桥上慢慢行走,像是荡秋千,整个湖中洋益着浓郁的花香,时时飘来,时时飘走. 雨停了,天晴了,山间有一股清凉的味道,便不知不觉踏上了山路.树干湿漉漉的,下了山坡来到湖边,湖水清爽极了水藻下还有小鱼哩! 我跑上山放眼望去,周围钓鱼的人很多.千叶湖真是个散心的好地方,度假的好去处,那湖虽小,但给人的欢乐可不少. 千叶湖呀!千叶湖,小鸟为你歌唱,小树为你奏乐,雨水为你打鼓,人们为你叫好,我爱千叶湖,更爱千叶湖的春天!【点评】这篇习作描写春天，显得非常生动活泼。作者抓住千叶湖春天里的美景，感到非常惬意，人在春景下尽情的享受着春的气息。本文的语言得体，融情于景。3、春天的期盼“滴答，滴答”哦，又在下雨了!教室角落传来了埋怨的声音!“唉呀!怎么又在下雨了？我们已经很久没运动了吔！”抗议的声音回荡于整间教室。寒冷的冬天踏着沉重的脚步离开了，迎面而来的是笑意盎然的季节。细细的雨把尘封己久的大地洗刷干净，到处都是新希望，新气象。温柔的细雨，不像西北雨的雷声使人胆破魂夺，亦不像冬天的雨，湿湿的令人厌烦。绵绵的雨像是母亲的手般抚摸着大地，抚摸着所有的生命，用她最伟大，最坚强的爱保护着我们，鼓励着我们。那绵长的教诲流入我们心里，永远滋润着我们的心。看着那雨，不禁回忆起家慈殷殷的教诲。雨总来得轻悄悄，在教室里彷佛没有它的存在，从窗外望去，它像隐形般让人看到。唯有静下心来，坐在窗户边，聆听着它的韵律，感觉它的美。我喜欢在下雨的时候，看着书，随着情境把自己投入于书中，我喜欢在下雨的时候，躲进暖暖的被窝里，睡个好觉，我喜欢在下雨的时候，就算发呆也好，静静地望着外面的景物，探索着内心的世界。也许这是一种奢侈浪费，但是我却认为这是一种生活的享受，生活的情趣。瞧！一会儿，雨丝渐渐停了，温煦的太阳从云朵中探出头来瞧个究竟，光线像柔柔的丝绸遍布大地。呀!看那远处的山脉是如此的清，山上几缕炊烟袅袅，丛丛树林环绕，彷佛是传说中的桃花源，令人向往。放眼望去，农地一片鹅黄，辛勤的农人在田里，为来临的一季做好准备。在这宽广的景致中，又怎能少了五彩缤纷的花呢？它们三三五五地为大地添盖了一片笑意，自然又芳香的气味，令人神清气爽，整座山，整遍野地都充满了生气，争先恐后地冒出来，为这世界贡献出自己微薄的一点光。吱吱喳喳的小鸟振起双在广阔无边的天空中飞翔，追遂着自己的目标，怕重重的困难，飞越过最高的山。刻苦耐劳的蜜蜂也嗡嗡地采蜜去了，它一生总是充满了活力，永不止息。万物苏醒了!春天真的来了!我们不落人后，脱下厚重的外套，冲刺般的劲，奔向大自然的怀抱，紧紧地拥抱着它，用尽全心去感受它的美，感受它无比的舒适。同学们，老师们，上上下下每个人都纷纷走到户外。躺在草地上，看着充满神秘的天空，和朋友追遂，听风