人教2011版小学数学三年级认识年月日教案.doc

认识年、月、日厦门市同安区埭头小学 吕明清教学内容：第76-78页例1及做一做，练习十二第13题。教材分析：本课的内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第六单元。这节课是本单元的起始课，本节课借助年历卡让学生观察认识时间单位年、月、日以及它们之间的关系，而且知道哪几个月是大月，哪几个月是小月，二月是一个特殊的月份和一年有多少天。时间单位是较为抽象的计算单位，学生在前面已经掌握了时、分、秒，随着年龄的增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。教学目标：知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。教学重点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。教学准备：2013、2014、2015、2016年年历卡。学情分析：年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教学时注意引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识及平年、闰年的基本含义。对于抽象的时间概念学生不易理解，通过观察年历卡、合作探究等方式帮助学生突破本节课的重难点。教学过程：一、 引入今天很高兴来到我们班又认识我们班这么多的小帅哥和小美女，今天是个值得我把它记起来的日子，谁能帮我说说今天的日期？今天是2016年4月19日10时20分，这里有我们以前学过的时间单位“时、分秒”还有我们今天要认识的“年、月、日”你们想不想知道年月日时怎么产生的呢？观看视频年月日（如何产生）。我们的老前辈们抓住了年月日的规律创造出来一个“法宝”，生活中经常用到它。是什么呢？对了！是年历！一、自主探索，合作学习。观察2016年的年历！它记录2016年的每一天，其中有一些特别的日子，你们能不能把他们找出来？五一劳动节、六一儿童节、七一建党节、八一建军节、九月十日教师节等！。认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？2016年的1月有31天等。二、活动：观察各年年历，记录每月的天数，并找出每年各月的天数的规律。天数 月份 年份1234567891011122016年2015年2014年2013年每年你能根据每月的天数，给这些月份分类下吗？每月的天数是31天的有1、3、5、7、8、10、12每月的天数是30天的有4、6、9、.112月天数是28、29。总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。全年天数：一年有多少天？是每一年都有365天吗？三、 大月、小月记忆方法1、大家知道吗？每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。2、 观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？ 3、 学生汇报，老师总结方法：方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四、巩固应用1、生活小常识2、算出2015年全年的天数，想一想有没有什么方法比较好算？3、小红去姥姥家连续住了两个月，共62天，你知道这