《“番茄太阳”》第二课时教案.doc

第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在了解故事经过的基础上，通过课文第一段的学习，体会“我”的情感变化。2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。一、导入新课1、读题。读出温暖而美好的感觉。2、过渡：红艳艳的番茄，红艳艳的太阳，这是一个怎样的奇妙组合呢？他 为什么会一直挂在我的心中，温暖着我的心。让我们走进课文，从字里行间一起去感悟人物的内心世界。二、精读第一部分，感悟“我”的内心世界。1、出示课文中句子： “那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。”2、读了这一段，你感到“我”的心情怎样（“我”此时心情灰暗无比。）作者在17岁时遭遇了车祸，双腿瘫痪了，只能靠双拐走路。24岁时，因为某种原因，她离家出走了 ，一个人来到这座陌生的城市。那么，你是从哪些地方体会到我的这种感受呢？通过品读，学生交流自己的体会。（伤心 忧郁 自卑）3、课文结尾 ，作者的心情变得怎样呢？ 阳光 光亮 温暖过渡：作者的心情不再灰暗，而是变得阳光灿烂了，是谁让我的心情发生了如此巨大的变化？明明三、抓住描写明明的句子，体会她是个什么样的孩子。1、让我们走近明明与作者，去了解一下明明吧！阅读课文，画出描写明明容貌和言行的句子，读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子？3、交流，可能有以下答案：提示句型：我觉得明明是个的人，可从这些句子看出来（1）虽然失明，却是个美丽的女孩。出示句子：如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。看着她，让人以隐隐心疼。体会，指导朗读。提示：水灵灵的大眼睛 （2）活泼开朗，爱笑，笑声感人。出示：明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明格格的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。体会，指导朗读，感悟明明乐观开朗，向往光明的生活态度。（3） 明明很聪明（4） 明明很天真过渡：同学们，命运对明明来说是残酷的漂亮的小姑娘去双目失明，在无边无际的黑暗里度日，但是面对黑暗，明明没有以泪洗面，甚至没有愁眉苦脸，她笑得那么真实，那么自然，明明真实而简单的快乐，让作者“我”也快乐许多，但是让作者我的心情由灰暗无比变得充满阳光，还有更重要的原因，四 请同学们轻声读课文最后四个自然段，找出感动作者的原因。 （明明要把腿给我）请同学们多读几遍，谈谈你的体会 （1）机灵聪明的孩子，充满好奇。出示：日子过得很快。明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。她问我许多奇怪的问题，比如天上的云怎么飘的，雨什么形状我耐心地回答着她。看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。体会，指导朗读，感悟明明热爱生活的态度，以及对我的感染。（2）善良，有爱心的孩子。出示：我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。体会，读好这句话，感悟明明的关爱他人。（明明并知道把腿给别人意味着什么，但她是诚心诚意的，拥有一颗真诚的爱心，她也想做好心人，她将好心人的关爱毫不做作地传给了我。她让我感受到了人世间的温暖。）老师范读过渡: 你看明明的对作者我的生活带来了多大的变化啊最后 作者动情的写下了这样的文字。 5、指名读第17段，更重要的是给我带来了激励，让我从灰暗中走出来，鼓起生活的勇气和信心。那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。你觉得第三个“番茄太阳”是什么？(是明明真诚的爱心，美好的心灵。)这颗爱心中包含着什么？(热爱生活，关爱他人)朗读句子，感受明明的善良、天真。总结：就这样，一个个红红的番茄太阳挂在了作者卫宣利阿姨的心里，照亮了灰暗的心情，好多年过去了， 卫宣利阿姨 用她的智慧情感意志，写下了很多充满人间真情的文章。作者卫宣利她的主要作品有两双球鞋与落棋无悔等，其中落棋无悔入选2005年年度中国最佳小小说。作品见于读者，青年文摘，女报，意林，婚姻与家庭，人生与伴侣，恋爱婚姻家庭， 小小说选刊等数百家期刊报纸，作品被各类图书转摘