《这位真好》教案.doc

16、这儿真好 （第二课时）教案教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、通过读书了解小熊是怎样找到朋友的，知道保护环境的重要性。 教学重点：1、读中感悟小熊找到朋友的过程，体会“这儿真好”。2、学写“象”字。教学难点：让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性 四、教学过程：一、检查生字，导入新课1、师：小朋友们，我们昨天学习了（指课题：齐读：这儿真好），交了不少词宝宝朋友，现在我们来跟它们打个招呼吧！ 2、出示词组，开火车读，指读 一座 天空 连忙 种呀种 说话 一年 小象 孤零零 漫山遍野 绿叶成阴 高兴极了二、精读课文第一自然段1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请一位小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。2、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？ （1）想象：荒岛会是什么样的啊？好，那就让我们一起来看看荒岛。课件放映荒岛。 会用“荒岛上没有_，没有_，只有_。”说一句话吗？（2）是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，会有什么感觉？（觉得孤单。出示：孤零零。读好小熊可怜、孤孤单的感受）你从哪里知道的？在书上哪个词讲小熊的感觉？什么叫“孤零零”？ 3、问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友） 是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？4、“小熊每天睡觉都梦见和朋友玩”，问：请小朋友想想它从梦中醒来后会怎样？“更难过，想哭了” 谁能通过你的朗读把此时小熊的心情读出来？（指名读）让我们一起来体会一下！（齐读） 三、学习第2、3自然段 1、正在小熊为没有朋友而非常苦闷的时候，它看到天空飘来一朵云，小熊连忙问（学生接着读“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”）（1）给“连忙”换个词。 从这个词中你可以看出什么？ （2）再读这句话，指名读、齐读。 （指导读出着急找朋友的心情） 2、多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么做的呢？快点往下读读 （1）生自由读。 （2）谁来说说云儿怎么做的？ （3）师出示云变成树的课件。 那云儿这么做是什么意思啊？谁来告诉大家？ 它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？ （4）出示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。” 学生自由读这句话，从这句话中，你仿佛看到了小熊在干什么？ （从你的“种呀种”，我感到了小熊好辛苦。你把“种呀种”读得很快让老师感到了小熊找朋友的急切。你突出了“许多”，让我们看到了小熊的努力。） 想一想，这句话应该怎样读？ （5）师：看，小熊的努力没有白费，师引读：一年，两年（生接：小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。） （6）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？ 师出示课件帮助学生理解“漫山遍野，绿叶成阴”：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是“漫山遍野，绿叶成阴” （7）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美指名读 四、 学习第4、5、6自然段1、师过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？快速读读第4、5、6自然段。 2、小岛上都来了哪些朋友啊？ （1）小鸟小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？指名读小鸟的话。 我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：（引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（一起动作演示） （2）还有谁也来了？它们都说了什么？ 3、“这儿真好”，好在哪里啊？ 出示：“啊，这儿真好。这里有_,有_,有_。” 4、无怪乎小动物都说：指板书：这儿真好！5、这么多朋友都喜欢这儿，小熊心里（出示：高兴极了）。（指名读：最后一节。）不停地说“欢迎你们！欢迎你们！”（过渡）：小熊找到了朋友，非常高兴，它不再是一只孤单的小熊了。 6、有感情朗读4、5、6自然段。 五、总结全文，布置作业1、小朋友们，是什么让小熊拥有这么多的朋友呢？（种树） 2、师小结：这儿变得这样好，这一切可都要感谢小熊，因为小熊在“这儿”种上了一棵棵的小树，环境变好了，动物们来这儿住了，小熊就再也不孤单了。我们为小熊感到高兴的同时，也明白了，原来环境对我们的生活影响是那