猜一猜说课稿(于佳).doc

猜一猜说课稿 海洋岛学校 于佳我说课的内容是北师大版数学教材第六册第六单元猜一猜。 说教材： “猜一猜”是在学生了解事件可能发生或一定发生、简单事件发生的可能性有大小的知识基础上进行教学的，使学生进一步知道事件发生有几种可能的结果，体会可能性结果是有大小的。教材中提供了转转盘、抛纸杯和摸球3个实验活动，其中猜测转转盘的结果目的是使学生知道事件发生的可能性是有大小的；抛纸杯实验进一步研究简单事件发生的几种可能的结果，以及结果发生的可能性的大小；摸球实验是由摸出一个球来罗列事件发生的所有可能结果，进一步探讨复杂的、摸出2个球的所有可能结果，以及不同结果的可能性大小。教材中提供的实验活动充分利用学生已有的知识经验，将猜测与实验相结合，通过具体的活动来体验随机事件中所蕴涵的规律，突出实验在研究随机现象中的作用。 说学习目标： 1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，能列出简单实验所有可能发生的结果；感受到数学实验的意义与作用。 2、能对一些简单事件发生的可能性作出描述，学会和同伴交换意见，发展合作交流意识。 3、培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行合理的猜测，培养学生的推理能力。同时让学生感受到生活中处处有数学，培养学生善于用数学的眼光来观察事物。 说教学重点：完整列出事件发生可能性，会判断可能性大小。 说教学难点：判断较复杂的事件发生的可能性大小。 说学前准备：转盘，纸杯，表一，表二，乒乓球，透明袋，奖品等若干个，摸奖箱一个，课件。 说教学流程： 第一个环节创设情境导入新课 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习热情，使他们主动参与课堂教学之中，我采用了孩子喜欢的游戏方式导入。这种导入适合三年级学生的心理特点和年龄特点。同时营造了轻松、和谐的学习氛围。 【设计意图：利用猜一猜的活动，为学生提供挖掘已有的可能性知识储备条件。】第二个环节自主探究合作交流 这里我设计了三个操作活动： 活动一转动转盘 让学生通过猜一猜，再转一转的方法。以小组为单位，做好分工，在优雅的乐曲中进行实验。让学生参与验证的全过程，同时感受到可能性是有大小的。小组汇报实验结果，全班汇总，从整理出的数据中你发现了什么？哪种颜色的区域大，那么指针停在这种颜色的可能性就大。在观察第二个转盘统计结果时，指针落在两种颜色的次数如果不同，教师应该给学生说清这种现象是由于数学的随机性造成的，转动的次数越多，结果就会越接近的。 活动二抛图钉 也是采用先猜一猜，再抛一抛的方法。在猜测结果发生分歧的情况下，学生自己想用抛一抛的方法来验证，这时教师提出活动要求，以小组为单位，在乐曲的伴奏下，每个学生都亲自参与抛纸杯，小组内做好记录，完成表二，最后全班汇报，得出结论。总之，让学生通过实验、汇报等一系列的活动感受到事情发生的可能性是有大小的。同时培养学生的分析能力、合作能力。 【设计意图：让学生明白学数学最讲究的是知识的严密性，可不能光靠猜测，一定要进一步验证、观察、比较才能得出结论。进一步让学生掌握了学习数学的方法，体验了获取数学知识的途径。】 活动三摸球 学生已经知道了事情发生的可能性是有大小的，接下来的摸球游戏进一步证明这个结论。这里我设计里三次摸球游戏：1、当箱子里有两个绿、三个红球时，任意摸一个球，所出现的结果与可能性的大小。2、再加四个黄球时，任意摸一个球呢？；3、一个箱子里有两个红球、两个绿球时，任意摸两个球，可能出现哪些结果。此时学生经过讨论就能说出结果。为了培养学生的能力，我在这题的基础上进行拓展延伸，在箱子里又放进了二个黄球。现在已经有二红、二绿、二黄，任意摸出两个球，可能出现哪些结果。学生经过讨论会说出所有的结果。 【设计意图：前两次摸球进一步证明事情发生的可能性是有大小的，后两次摸球主要是对知识的拓展延伸。】 第三个环节巩固新知运用生活 这里我设计了四个练习题：1、一个盒子中装有1到8的数字球，任意摸一个有几种可能的结果？为什么？2、看要求，来操作有两小题。由小组探讨合作，全班汇报交流。3、走进生活：结合六一儿童节的到来，我设计一个摸奖活动。【设计意图：一使学生感受到生活中处处有数学；二使学生感受到节日的快乐。】4、看天气预报片段【设计意图：了解可能性在天气预报中的应用，进一步感受生活中的数学。】 第四个环节总结概括师生